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메시지의 내용 뿐 아니라 그 ‘관계’적 측면이 강조된다. 따라서 국어교과와 달리 가정교과에서는 듣는 사람-말하는 사람 사이의 관계의 측면을 강조하고 있다. 즉 말과 글은 단지 화자와 청자 간의 정보 전달에 그치는 게 아니라 ‘관계’
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에서 어느 한쪽 측면만 강조된다면 이는 우리교육의 취지와 상치될 것이다. 그러기에 두 측면을 고루 적용해야 한다. 하지만 필자는 이 두 측면이 완전히 균등하게 적용된 위치에서 교과내용 선별에 적용되어서는 안된다고 생각한다. 이 두
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교과내용? 교육내용?
전통적으로 교육내용은 교과의 체계와 동일한 것으로 규정하여 왔다.
즉, 교과의 내용은 곧 교육의 내용인 것이다.
교과내용의 선정원리
스미스(Smith)의 교과내용 선정원리
1. 중요성의 원리
2. 생존의 원리
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내용을 생활 속의 경험과 통합한다는 의미, 교과와 교과 간 또는 한 교과 내에서의 서로 다른 내용들 간의 통합을 의미
전체적인, 인격적인 통합을 기하고자 함
: Skilbeck(1976) 세 가지 수준의 통합을 제시
① 교과 수준의 통합
② 개별 학문영역
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교과서들은 단원의 개관, 학습 목표를 잘 제시하고 있다. 그러나 문제 유형은 대부분 교과서가 주관식 중심이다. 그리고 이들 문제들 대부분이 통합적인 내용보다는 프로그램의 메뉴 또는 기능을 익히는 데 중심을 두고 있다. 또한 객관식 문
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교과로서의 국어과의 성격과 딜레마를 살펴보고, 범교과적 읽기를 지향하는 내용교과 읽기 지도의 개념 및 내용, 그리고 방향에 대해서 알아본 후에 역사과에 적용할 수 있는 지도 방법을 살펴보고 실제 구현 방안까지 제시해 보았다.
일반적
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년기의 발달과업 및 관심과 연관지어 신체적, 지적, 정서적, 사회적 영역 등으로 구분한다. 여기에 포함되는 교과내용은 선행연구들이 서로 대동소이한데, 이를 종합하여 허정무(2000)가 제시한 내용을 보면 1) 건강관리와 유지, 2) 세대차와 사
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교과내용 지도 후 환경일기 쓰기
학년별 교과별 환경 교육 관련 단원을 분석하여 지도에 충실을 기할 수 있도록 주안에 표시하고 지역 특성을 고려하여 재구성하여 지도한다. 지도 후 환경일기쓰기 지도를 통해 내면화될 수 있도록 한다.
나.
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내용은 지금의 노인세대의 문화와 욕구를 고려한 교과내용으로 구성되어 있다. 노인교실에 참여하는 대부분의 노인들의 만족도는 아주 높은 것으로 보아 노인교실은 활동적이고 생산적인 노인 여가 프로그램으로서 바람직하다고 본다.
제5
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교과내용의 일방적인 전달이 아니라 학습에 있어서 아동의 능동성을 유발시키는데 초점을 맞추며, 사물에 대한 인식은 스스로의 행동을 통하여 할 수 있도록 지도하고 있다. 몬테소리 프로그램 역시 유아는 선천적으로 특유한 정신적 본성을
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교과 수업지도는 교과내용과 연결된 다양한 읽기자료를 제시해 주어 읽기 자료에 나와 있는 주제에 대해 생각해 보는 시간을 갖게 하면서 기술. 가정수업이 단순한 지식 제공 수업이 되지 않도록 하겠습니다. 이 활동은 창의적인 학생들이 될
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교과내용을 목소리로 표현해주어야 했습니다. 3시간 넘게 지도할 때면 목이 쉬고 힘들었지만 열심히 따라와 주는 그 아이를 보며 다시금 힘을 얻었습니다. 1년 후 그 학생은 원하는 대학교에 진학하게 되었고, 당시의 기쁨은 지금도 생생합니
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교과내용을 목소리로 표현해주어야 했습니다. 3시간 넘게 지도할 때면 목이 쉬고 힘들었지만 열심히 따라와 주는 그 아이를 보며 다시금 힘을 얻었습니다. 1년 후 그 학생은 원하는 대학교에 진학하게 되었고, 당시의 기쁨은 지금도 생생합니
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교과내용을 목소리로 표현해주어야 했습니다. 3시간 넘게 지도할 때면 목이 쉬고 힘들었지만 열심히 따라와 주는 그 아이를 보며 다시금 힘을 얻었습니다. 1년 후 그 학생은 원하는 대학교에 진학하게 되었고, 당시의 기쁨은 지금도 생생합니
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교과내용을 공부하고 실습할 수 있어서 저에게는 보람된 시간이었습니다.
4. 지원동기
저는 제가 있는 곳에서는 플러스가 되도록 항상 적극적으로 생활하고 있습니다. 아직은 부족한 것이 많지만 성실함과 패기만큼은 누구에게도 뒤지지 않
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 가격 : 1,000원
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