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성품에는 순서와 법칙이 있다는 것을 배운다.
⑨ 작업의 즐거움을 알고 작업에 전념하는 습관을 키운다.
⑩ 자기 작품에 기쁨을 느끼며 자신감이 생긴다. 1. 단원명
2. 단원의 개관
3. 단원 전개 계획
4. 본시 지도상의 유의점 및 수업 방향
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성격
1. 체육과의 정의
2. 체육과에서 추구하는 인간상
3. 체육과 교육과정 내용 틀
4. 중학교 체육 교육의 방향
4. 목표
1. 목표의 구조
2. 목표의 세부 내용
5. 내용
1. 내용 체계
2. 영역 구성 특징
6. 교수학습 방법
1.
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교과 교수 학습 모형별 사례집 > 충남 역사교육연구회
< 사회과 교육과정 > 제 7 차교육과정 교육부 고시 제 1997-15호 <별책 7>
< 교수방법론 > 학지사, 이성시 著 1. 들어가는말
2. 역할놀이
- 역할놀이학습의 개념
-
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개념 수업 모형
3. 역할놀이 수업 모형
4. 가치갈등 수업모형
5. 토의 수업모형
6. NIE 수업모형
7. 시청각 매체 활용 수업모형
Ⅶ. 학교통일교육의 문제점
1. 학교 통일교육의 실제적 문제점
2. 통일교육에 관한 담당 교사들의 문제점 분석
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및 부적응청소년을 대상으로 한 자기개념 향상을 위한 집단 프로그램에 관한 연구로는 교류분석훈련과 부모역할훈련, 무용요법, 분노통제훈련, 인지행동프로그램, 미술요법, 성교육프로그램, 자아계발프로그램, 음악치료프로그램, 참만남집
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특한 특성을 지니며, 자연광을 받아들이게 설계되어 있으며, 예술과 건축사이의 밀접한 관계를 느낄 수 있다. 공간들은 드러내거나 감춰가면서 찌그러지고 위로 열려 있으며, 저 멀리서 미술관이 손짓해 부르기라도 하는 듯 계속 관람객들을
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및 결과
1. 선행된 연구분석
2. 적성분류방법
1) 전공코스에 대한 신입생 오리엔테이션
2) 산업체 견학 3) 산업체 인사 및 졸업생특강 4) 학생면담
5) 적성발견을 위한 교육과정운영
6) 적성발견을위한 경진대회 7) 전공 동아리
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수업을 준비하고, 실시, 평가하는 단계가 이루어진다. 그리고 마지막으로, 평가
결과를 교육목표 설정과 교육과정 전반에 걸쳐 반영하는 단계를 거친다. Ⅰ. 산업인력개발을 위한 교육과정의 개발 원리
1. 성과 중시
2. 현장 중시
3. 수
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프로그램이 실시되는 공간의 적절성
*수행인력: 보조인력의 적절성/ 진행방법의 적절성 / 수행인력간의 연계 정도에 대한 평가
*프로그램 내용: 프로그램 준비면/실행면/평가면에서 평가
*대 상 자: 프로그램 이용후 아동의 반응 및 변화정도
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본론
1) 바람직한 미술교육
(1) 미술을 통한 교육
(2) 다양한 재료와 기법을 통한 교육
(3) 타 교과와의 통합과정
2) 바람직하지 않은 미술교육
(1) 기술적 표현에 치중한 교육
(2) 특정 기법에 치중한 교육
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌
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