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이 아니라 탐구활동을 조장할 각종 자료와 문제를 담고 있어 내용이 풍부하고 교과서의 쪽수가 많아 책은 두껍다. 역사적 지식내용보다 역사로서 교육한다는, 즉 역사를 체득하며 아울러 발전적 능력인을 키워낸다는 목표를 중시하는 목표우
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사관을 내포하고 있는 ‘대안교과서 한국 근․현대사’는 재고되어야한다.
Ⅰ. 서론
1. 기존의 교과서와는 다른 식민사관을 내포한 새로운 ‘대안교과서 한국 근․현대사’가 출판되었다.
Ⅱ. 책의 내용
1. 자생의 노력이 없
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교과서를 날조하고 있다.
② 전체주의와 제국주의, 식민주의사관과 황국사관
전체주의란 개인의 이익보다 국가의 이익을 우선하는 이념이고, 제국주의란 타국 지배를 목적으로 하는 이념이다. 초기 팽창기의 일본은 제국주의 국가였으나 193
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귀속 1.서론
1) 역사연구의 목적
2) 역사 왜곡의 배경
2. 역사왜곡 실태
1) 일본의 역사왜곡
- 일제하의 역사왜곡 : 식민사관
- 역사교과서 문제 : 새 역사교과서
2) 중국의 역사왜곡
- 동북공정
3. 결론
1) 시사점
2) 제안
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교과서 편찬문제에 있어서는 양측의 교과서 편찬위원회 위원들이 대동, 서로간의 의견을 공식적으로 조율해야 할 것이다.
[참고문헌]
일본 독일의 역사반성을 보라. 이미재. 동아칼럼 2001.
일본역사왜곡 자료전-일본의 역사왜곡과정과 배경.
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교과 시간의 부족··········································· 27
2. 무도유단자의 경호원 자격 부재································ 28
3. 경호원의 무도교육훈련 기피현상 및 형식화············
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사관들과 전투력 발전 제안서를 공동으로 작성했습니다. 작성 과정에서 제가 가진 교과서적인 지식과 전문가인 공병 장비 부사관들이 실제 운용 경험으로 체득된 지식 사이에 차이가 있어 의견 충돌이 발생했습니다. 그분의 주장이 평소에
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사관생도, 직장인, 공무원 등 다양한 계층에 사람들로, 함께 토론을 하면 군사 지식 뿐 아니라 인생을 배웁니다. 어떨 때는 군사 전략이 바로 인생 전략과 같다는 생각이 강하게 듭니다. 하기야 나 을 읽어봐도 알 수 있겠지요. 경제 문제는 특
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암호학 등 첨단 분야 교과목을 체계적으로 개발하겠습니다.
둘째, 최신 군사 및 과학 기술 트렌드를 반영해 교육과정을 지속적으로 업데이트하겠습니다.
셋째, 실습과 프로젝트 기반 학습을 강화하여 이론과 실무의 균형을 맞추겠습니다.
넷
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