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중학교 의무교육이 실시됨에 , 고등학교 의무교육 실시의 기반을 조성하기 위하여 사립고교의 위상을 재검토할 시기가 되었다. 현재와 같이 사립학교 비율이 47%를 차지하는 현실에서는 고등하교의 의무교육을 실시하기가 불가능한 실정이다
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교과서는 출판사가 지적된 부분을 수정하여 신청, 재심사를 통해 통과여부를 판정받는다. 이렇게 해서 검정통과된 교과서들은 교과서 시장에 출품되어 채택 경쟁을 통해 학교의 교육현장에서 사용되게 된다. 일반적으로 교과서 시장에서의
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교육과정은 교육내용의 선정·조직에 있어서의 연속성을 보장하며, 기존의 학교급 구분에 따른 교육과정 연계성 문제를 극복하기 위해 마련되어 있으며, 10개의 공통 기본 교과(국어, 도덕, 사회, 수학, 과학, 실과[기술·가정], 체육, 음악, 미
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서구 열강의 침략과 동아시아 각국의 개항」『새로운 한국사길잡이』下,한국사 연구회, 지식산업사, 2008. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교과목의 성격
1) 자주의식
2) 균형 잡힌 태도로 바라볼 수 있는 시각
3) 세계적 상호의존성 심화
4) 역사
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교육을 위한 여건 조성
3) 창의·인성교육 활성화를 위한 평가제도의 개선 필요
4. 성취평가제의 특징
5. 성취평가제 도입에 따른 교사의 역할
6. 성취평가제 운영 단계별 주요 활동
1) 교육과정 운영 계획
2) 교수학습 및 평가
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서술 혹은 구성)하거나 행동으로 나타내도록 하는 평가방식이다.
(2) 수행평가는 추구하고자 하는 교육목표의 달성여부를 가능한 한 실제상황 하에서 파악하고자 하는 평가방식이다.
(3) 수행평가는 교수학습의 결과뿐만 아니라 교수학습의
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교과서는 삶의 가치관이나 세계간을 정립시키는 과정에 있는 학생들이 가장 가깝고 오래 접하는 책이다. 그러므로 교과서는 미래 세대에게 많은 영향을 준다. 국가는 젊은이들에게 국가 교육이념, 목표등을 구현하기 위해 교과서라는 수단을
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교과서 왜곡대책반(국정홍보처 해외홍보반), 2001 <일본 역사교과서관련 외신기사 모음집>, <일본 역사교과서왜곡관련 기사: 2001. 1. 4 ~ 2001. 5. 28>, <일본 중학교 역사교과서 한국관련내용 수정요구 자료>. 정재정, 2001 \"\'새역사교과
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교육을 받는 제도이다. 즉, 학생들은 중학교 한 학기 동안만이라도 시험 부담 없이 자신의 꿈과 끼를 찾는 진로탐색의 기회를 가져야 한다는 취지로 마련된 정책이 바로 자유학기제이다. 자유학기제가 이루어질 경우, 학생들은 시험스트레스
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교육재정 교부금은 재방교육재정의 대부분을 차지하는데, 그 규모면에서 많이 부족한 수준이다.
, 교육격차 해소를 위한 노력, 교육재정의 낭비요인 제거, 지방교육재정 운영결과에 대한 평가 분석 강화, 효율적인 지방교육재정 정책이 꾸준
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