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교과서 개발에는 장기적인 투자가 필요하기 때문에, 정부는 민간이 장래를 예측할 수 있도록 정책을 펴야 한다. 그리고 검정 심의과정에 참여하는 위원에게도 성취 동기를 충족시킬 수 있는 보상 체계를 마련해 주어야 한다.
교과서는 저작
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교과서
다양한 분야의 전문가가 참여하여 개발하는 교과서
Ⅷ. 결론 및 제언
아무리 국가기준을 잘 만들고 지역 지침을 세밀히 마련해 주어도 교육실천자인 교사가 교육목표를 명확히 인식하지 못하거나 교육과정을 다양하게 운영하지 않는
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과정의 방안 탐색
1. 수업의 준비 단계
가. 교육과정과 교과서의 분석과 해석으로 정보와 지식의 체계 조화
나. 학생들의 발달 단계를 고려한 사태 제시와 다양한 교수 기법의 개발
다. 해당 학년들의 발달적 특성이해와 학습에 대한 특성
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교과서보다 더 큰 의의를 지닌 교재는 없다고 할 수 있다. 교과서가 이렇게 큰 의의를 지니고 있는 만큼, 그 개발에도 많이 노력이 뒤따라야 하는데, 이러한 교과서의 개발과정을 전체적으로 통제하는 원리를 교육과정에서 찾아볼 수 있다. 하
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교과서 추구
Ⅲ. 국어교과서 개발과 구성
(1) 국어교과서 개발의 일반원리 : 개발과정을 전체적으로 통제하는 원리는 교육과정(7차 교육과정의 교과서 구성에 관한 일반지침)에서 찾을 수 있음.
① 국어사용능력을 균형 있게 신장
② 도덕인성
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