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교과를 규정하는 것은 문제가 있다.
이러한 의미에서 자유교양교과의 의미를 새롭게 해석할 필요가 있다. 듀이나 20세기 철학자들의 지식관은 주지주의적교과를 중심으로 한 지식교육에서 벗어나 삶과 배움의 의미를 찾을 수 있는 가능성을
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중심, 자기주도적 학습, 상황성, 독특성, 다양성, 개인의 현실, 본인에게 의미
- 교사는 조업자, 촉매자
- 열린교육(자기주도학습을 통한 전인교육)
① 급진적 구성주의(개인적 구성주의)
- 인간의 개별적인 인지적 작용이 지식 형성 과정에서
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중심, 자기주도적 학습, 상황성, 독특성, 다양성, 개인의 현실, 본인에게 의미
- 교사는 조업자, 촉매자
- 열린교육(자기주도학습을 통한 전인교육)
① 급진적 구성주의(개인적 구성주의)
- 인간의 개별적인 인지적 작용이 지식 형성 과정에서
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정신의 훈련
교육원리
잠재능력을 개발하여 진리를 습득하고 자신이 사는 사회의 문화유산을 계승하고 발전시킴
이상을 중심으로 하는 교육기관
교육과정은 개념화되고 관념화된 지식 위주의 교과목과 그에 대한 학습내용이 주를 이룸
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정하면서 지식
중심의 교육환경 속에서 다양한 감성중심의 교육을 강조하고 있다.
넷째, 포스트모더니즘은 기존의 교육과정을 비판하고 다양한 관심과 가치를
존중할 수 있는 교육과정을 강조하고 있다. 학교의 교육과정은 단일의 보편적
인
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교육의 이해
제2장 교육제도로서 학교
제3장 교육과정의 이해
제4장 교과교육과정
제5장 비교과교육과정
제6장 교육복지
제7장 인성교육
제8장 학교폭력 예방 교육
제9장 교사, 학생, 학부모
제10장 학교문화
제11장 학교의 변화
제12장 역량과
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과정과
4) 또래 상담자의 역할
3. 대학생 생활지도에서의 집단상담 활용방안
1) 대학생 지도에서의 집단상담의 성격
2) 대학에서의 집단상담과 집단지도 프로그램
3) 치료적·교육적·그리고 지원적 집단상담
- 참고문헌 -
<<집단
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교육은 거의 경시되고 있다고 해도 과언이 아니다. 고3이 되면 예체능 과목은 수업시간조차 국영수 보충수업에 내주어야 하는 황당한 상황도 생긴다. 그러나 공자는 올바른 인재 양성을 위한 교육과정으로 육예를 들었는데 그 중 활쏘기와 말
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학문사 / 1999
*학교사회사업론 / 문영희외 / 양서원 / 2005 1.학교사회복지의 정의
2. 학교사회복지의 목적
3. 학교사회복지 운형모형의 종류
1) 학교상주형 학교사회복지
2) 지역중심형 학교사회복지
3) 상담센터 모형
4. 학교사회복지
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교육과정 등 을 연구해 시대의 흐름을 읽는 혜안을 가져야 할 것이다. I. 서론
II. 본론
교육과정에 대하여 1. 교과중심 교육과정
1-1. 개념
1-2. 배경과 교육목적
1-3. 특징
1-4. 장. 단점
2. 학문중심 교육과정
2-1. 개
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