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보여주고 있다. 한국의 교사들은 평소 행정적인 업무들로 인해 교사연구를 하는데 많은 어려움을 표출하고 있다. 저자는 일본의 초등학교를 배경으로 교육을 연구했지만 내용보다는 교사로서 발전적이고 연구적인 태도를 갖는 것이 가장 우
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교사들은 껍질을 깨고 나가 교사문화에 대해서 객관적이게 바라보아야 할 것이다
< 참고문헌 >
초등학교문화의 탐구 이정선 2002 교육과학사
학교 사회학 손직수 1998 원미사
교직 여성화 오정란
교육은 살아있다 김대유 2001 말과창조사
위
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교사는 당연히 아이들보다 생각을 깊이 하고, 아이들의 생각을 이해할 정도의 탐구력은 있어야 할 것이다.
아리타는 마지막 장을 ‘한결같은 수업의 길을’ 이라는 부제로 마무리 하고 있다. 그는 수업을 잘하고 싶다. 탐구하는 아이들을 기
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교사는 어떻게 단련 되는가’ 를 뽑아 들었으며, 지금 차곡차곡 마음에 담고 있는 모든 것들이 말이다. 가끔 내게 주어진 이 순간이 얼마나 기적과 같이 내게 왔는가 하는 생각을 한다. 물론 실제 내게 주어진 이 순간이 오기까지의 기적에 대
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아리타 선생님처럼 ‘명인’의 경지까지는 오르지 못할지라도 그 분의 훌륭한 부분을 흉내 내려고 노력하겠다. 그러면 조금 더 나은 수업을 할 수 있게 되지 않을까. 항상 마음속에 본보기로 삼고 자주 선생님의 말씀을 기억해야겠다.
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