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교사의 디지털역량 강화를 위한 교육 프로그램 개발」, 『이화여자대학교 대학원 유아교육학과 박사학위논문』.
김희진, 2020, 「유아교사의 놀이성, 놀이교수효능감이 유아교사핵심역량에 미치는 영향」, 『부산교육대학교 교육대학원 유아
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교사역량 강화를 위한 초등 1급 정교사 자격연수 참여 경험 사례 분석, 경미선·김갑성, 한국교원대학교, 2022.
3. 미래 교사는 인재양성 위한 리더가 되어야, 성문주, 세명일보, 2021/01/18
4. ‘지속가능발전교육’으로 모두가 행복한 미래 만들어
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교사와의 상호작용, 교사의 교수학습 방법에 따라 아이들이 언제든지 발달하여 자신의 역량을 발달시킬 수 있는 무한한 가능성이 잠재되어 있다. 따라서 교사는 아이 개개인의 특성을 이해하고 아이들이 원하는 것을 파악하며, 이를 바탕으
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교사들의 부적절한 행위가 사회에 고발되면서 아동보호와 인권에 대한 우려의 목소리가 높아지고 있다. 교사를 직업의 한 종류로만 인식하는경우는 거의 없다. 한 사회에서 영유아 교사가 갖추어야 할 도덕적 역량은 어떤 직업군에 비해 높
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교사 설선국(2013), 학교폭력과 교사의 역할
한국교원대학교 교육연구원(2017), 「학교폭력 예방 및 대처를 위해 필요한 교사역량에 관한 질적연구」
교육부 2022 학교폭력 실태조사 1.신체적 학교폭력의 심각성
2.신체적 학교폭력의 실제 사
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