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교사학생관계를 중심으로\", 한국심리학회, 제10권, 2004
박지숙, \"청소년기 이성관계에서의 갈등협상전략과 자아중심성과의 관계\" 청소년행동연구, Vol.- No.7, 2002
김제한, \"청소년의 이성교제 태도에 관한 연구\", 學生生活硏究(JOURNAL OF STUDENT G
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협상전략론. 서울: 선학사.
성동기. (2013). 조직내 갈등이 조직구성원의 직무태도에 미치는 영향. 석사학위논문. 부산대학교 글로벌경제컨설팅전공.
장해순 외. (2007). 갈등관리스타일에 영향을 미치는 퍼스낼리티 요인. 「한국언론정보학보」.
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루브릭의 구성요소
6. 루브릭의 개발 절차
1) 교사에 의한 루브릭의 개발 과정
2) 교사와 학생의 상호작용에 의한 루브릭 개발 과정
7. 루브릭을 위한 루브릭
1) 내용성
2) 명료성
3) 실용성
4) 형식적 정당성
참고자료
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협상전략의 조절효과”, 대구한의대학교 박사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 사이버폭력의 개념
2. 사이버폭력의 유형
3. 사이버폭력의 원인
1) 익명성과 비대면성
2) 무경계성
3) 용이성과 중독성
4) 피해 및 가해 인지 곤란성
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교사도 자기의 역할을 보다 만족하게 달성하고 싶다는 현실적인 목표를 가지고 있기 때문이다.
이처럼 학급에서 교사와 학생은 각자의 요구를 최대한 만족시키기 위해 유용한 합의를 찾아 서로의 역할에 관한 협상을 계속하는 관계를 형성
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2. 생활지도와 학교상담의 역사
2-1 발생
2-2. 초기의 이론적 경향성
2-3. 학교상담제도의 변천
2-4. 청소년상담의 발전
3. 학교상담의 특성과 전략
3-1. 학교상담의 특징
3-2. 학교상담의 전략
Ⅲ. 결론
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교사의 반응을 살펴보면 다음과 같다.
1) 아는 만큼 보이는 동작과 교육적 가치
교사효능감이 높은 교사는 학생의 학습을 효율적으로 돕기 위해 목표를 세우고, 이를 위해 필요한 지식과 기술을 이해하고 습득하기 위해 노력하는 경향을 보인
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학생들과의 상생 73
4) 지역시민성 함양 74
2. TCK를 위한 교육 환경 조성 76
1) 한국에 국제학교 설립 76
2) 귀국학생반 확대 설치 및 지원 강화 80
3) 해외 국제학교에 한국 교사 진출 84
3. TCK를 위한 사회과 교육의 개선방안 86
1) 다원
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학생을 위한 교육상담정보센터의 설립 운영 -------------22
타. 교육취약계층을 위한 교육지원 프로그램 --------------------22
Ⅲ.결론 -------------------------------------------------26
<표 목차>
<표1> 영국의 교육개혁 사항 -----------------------------------14
<그
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전략.
김왕동(2010). 창의인성교육의 근본적 해법. 과학기술정책연구원.
김정섭, 강영심, 강승희, 신경숙, 이영만, 정명화, 황희숙, 허승희(2004). 교사를 위한 교육 심리. 서현사.
김진영, 곽경숙(2001). 중학생의 주거환경이 인성특성에 미치는 영
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전략), MBC 애드에서 주최한 대학생 논문전 기획 파트에도 도전하게 되었습니다.
(NEW IMC를 통한 대한항공의 제2의 도약) 또한 온라인 상에서 e-CRM 구축, 운영을 실천할 수 있는웹 커뮤니티를 개설하여 회원을 모집하고 다양한 채널을 통해 회원
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학생수련활동의 총체적 문제점이라 할 것이며, 앞서 언급된 추진전략들을 온전히 시행하여 학생과 대구광역시민의 신뢰 나아가 국민적 신뢰를 받는 학생수련지도사로서 자리매김하도록 노력하고자 한다. 서언
정책, 사업의 동향 및 전
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교사로 업무를 시작할 수 있게 된다면 먼저 학생들의 교육수요 흐름을 유동성있게 파악해 나가도록 하겠습니다. 그리고 그동안 학습해온 영어교육분야의 전략적이고 창의적인 연구지식을 통하여 변화하는 교육 분야 상황에 선제적으로 대처
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전략을 통한 수학적 사고능력 함양 등 다양한 방면에서 고민하겠습니다.
이러한 일련의 과정들은 제가 OOO에서 서포터를 했던 경험처럼 고되고 때론 지치기도, 외롭기도 할 것입니다. 하지만, 모험가를 조력하며 한국인 최초 완주의 쾌거를
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학생 교육은 단독 수행이 아닌 협력 기반의 교육과 복지 연계가 핵심입니다. 저는 실습 및 단기 교육활동에서 특수교사, 치료사(언어·작업·물리), 보조교사, 사회복지사, 학부모와의 다중 협력을 경험하며 이를 실감하였습니다.
특히 개별화
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