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교사의 개인적인 노력과 감정코칭, 멘토링, 워크샵 등 다양하고 실질적인 교육 프로그램이 마련되어야 함을 시사하였다.
2-4. 참고자료
www.riss.kr 1. 교직실무3)유치원교사의 전문성에 대해 설명하고, 교사의 발달 주기에 따른 전문성 신장방
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교사 양성과 교원 현직연수
Ⅱ. 우리 나라의 교원연수 현황
1. 기관중심 교원연수
2. 학교중심 교사연수
3. 개인중심 교사연수
Ⅲ. 교원연수체제의 문제들
1. 교원연수의 문제점 검토
2. 「교직발전종합방안」의 교원 연수의 문제점 검토
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교사들이 교직을 떠나려고 준비하는 시기를 의미한다.
참고문헌
염지숙 외(2014). 유아교사론. 정민사.
문혁준 외(2010). 유아교사론. 창지사. Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. Fessler의 교사의 직업주기 8단계(교사발달 사이클 모델)
1) 교직 이전 단
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교사의 발달 주기에 따른 전문성 신장방안
1) 생존기에서 전문성 신장방안
이시기의 유치원교사는 동료교사 등 주위에서 주는 지원, 이해, 격려, 확신, 위로 지원 등을 적절히 활용하면서 유아교육 현장에서 즉각적으로 활용할 수 있는 세세한
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교사가 경력에 따라서 역할 수행이 적합하게 이루어지고 있다. 하지만, 다양한 교사 발달 단계 분포가 복합적으로 나타나는 것을 볼 수 있었다. 이 시점에서 우리는 교사를 경력에 따른 능력으로 평가하기보다는, 개인의 자질, 전문성이 각 교
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