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교사가 자신이 가르치는 교과목에 대해 진지하고 열성적일 때 학생들은 주의를 집중하거나 교사의 열성을 본받는 경향이 있다.
(3) 상호작용
교사와 학생간의 상호작용은 교사가 학생을 신뢰하고 이해하는 교수행동을 가리킨다. 교사는 학생
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교사의 일반적 모범 행동 제시
②바람직한 기대와 신념의 전달
③구조화된 학습 경험 제공
④교사의 열성적인 행동
⑤과제에 대한 흥미와 가치 유발 행동
⑥호기심이나 긴장감 유발 행동
⑦구체적이고 친숙한 내용 만들기
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교사
(3) 학생들의 감정을 존중하는 교사
(4) 학생들의 성적을 솔직하게 평가하는 교사
(5) 학생들이 자신의 문제를 거리낌 없이 자유롭게 의논할 수 있다고 느끼는 교사
(6) 편견 없이 행동하는 교사
(7) 가정 내에서 자신의 괴로움으로 고통 받
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행동 감소를 위한 놀이프로그램 효과 연구, 한국육아지원학회, 2009
이숙재, 영유아 놀이활동, 창지사, 2011
전진 외 1명, 발달장애학생의 빛 개념 학습을 위한 놀이체험 과학학습모형, 대구대학교, 2011
황윤세, 유아의 창의적 성향의 놀이 행동
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행동을 이해하는 중요한 정보가 되므로 평가결과를 활용한다. 어떤 영아는 열성적이고 즉각 적으로 활동에 뛰어든다. 어떤 영아는 그 활동을 지켜볼 어느 정도의 시간과 편안한 격려를 필요로 한다. 교사는 평가결과를 바탕으로 영아와의 상
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