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체벌(학생체벌, 학교체벌)의 한계점 체벌은 죽어 가는 환자에게 마지막으로 사용하는 극약과 같은 것이다. 때로는 획기적인 교육효과를 나타내기도 하지만 체벌과정에서 교사의 감정이 격해지기 쉽기 때문에 부작용이 더욱 심각하다. 대부분
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  • 등록일 2013.07.24
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체벌사유의 비합리성  2) 훈육수단으로서 체벌이 지니는 한계점   가. 본보기 효과로서의 교육상 필요   나. 감정개입 가능성   다. 체벌의 중독효과와 남용가능성   라. 체벌의 적정성과 차별성   마. 학생과 교사간의 현격
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  • 등록일 2008.07.03
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체벌에 의존하지 않고 교육할 수 있는 교사의 전문성을 갖추기 위한 대책을 마련하여야 한다. 2) 학교내 학생의 인권침해의 문제를 극복하기 위해서 학생회나 학부모회가 활성화되어야 하며 실질적인 교육분쟁조정위원회가 설치되어야 한다
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  • 등록일 2013.08.05
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교권침해의 문제 1. 교사의 권위 2. 교권확립의 필요성 3. 교권확립의 문제점과 그 방향 Ⅵ. 교권회복의 주요 걸림돌 Ⅶ. 교권침해 예방과 교권회복 대책 1. 학교사고 안전망 제도 1) 교권보호를 위한 예방적 안전망 2) 학생과 교원보호
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  • 등록일 2008.08.20
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교권 충돌의 관계 1) 학생징계의 의의 2) 교사의 교육권 제한 3) 교사에 의한 체벌 3. 실태 및 사례 1) 학생인권조례안 추진 (1) 조례안 추진과정과 배경 (2) 조례안에 대한 입장 (3) 학생의 인권보호 2) 교권침해 실태 4.
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  • 등록일 2011.12.06
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논문 7건

관련 법률을 제개정, 교육과정 재구성등의 을 한다고 해서 이루어지는 것이 아니다. 결국, 권리에 대한 이해와 존중은 학교를 구성하고 있는 학생과 교사에 대한 교육의 과정을 통하여 이루어 질 수 있는 것이다. 결국, 체벌, 학교폭력, 교권
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  • 발행일 2012.11.28
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대체벌로서 적절한 교육방법의 역할을 할 수 있을 것 같다. 자원봉사활동은 이웃과 더불어 살아가고 있다는 경험과 남과 나누는 기쁨을 누리게 함으로써 학생들의 인성에 긍정적 영향을 심어줄 수가 있다. 봉사활동이 대체벌로서 역할을 해
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  • 발행일 2011.04.05
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과정 분석   가. 기능중심 게임수업의 과정 분석   나. 이해중심 게임수업의 과정 분석   다. 두 모형 간 과정분석 차이  3. 두 모형 간 교수 행동 분석  4. 두 모형 간 수업에 대한 초등학생의 만족도 분석 V. 결론 참 고 문 헌
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  • 발행일 2012.05.05
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교사가 학생들에게는 멀게만 느껴지는 존재이고 공감대를 형성할 수 없는 어른이라고 생각할 수도 있겠지만, 담임교사는 최대한 학급의 학생들과 친밀감을 유도하여 가장 가까이에 있는 사람이 되어야 할 것이다. 그것이 바로 ‘관심’과 ‘
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  • 발행일 2014.05.05
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그러한 담임 선생님의 특징(또는 행동)에 어느 정도 만족하는지를 표시하는 부분입니다. 가장 만족하면 5점, 가장 불만족하면 1점에 표시하시면 됩니다. Ⅰ. 서론 Ⅱ. 이론적 배경 |||. 연구 방법 Ⅳ. 연구 결과 Ⅴ. 논의 Ⅵ. 결론
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  • 발행일 2010.11.29
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취업자료 21건

학생은 긍정적으로, 교사는 부정적으로 답했다. 이는 학교생활지도의 애로 등이 그대로 반영됐다는 분석이다. 최근들어 학교폭력문제와 관련해 학생인권조례가 교권추락을 조장했다는 의견이 커지고 있다. 하지만 조례 제정 후 학교폭력이
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  • 등록일 2014.07.08
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교권보호 우수 사례를 발굴·공유하고, 포상과 홍보를 통해 긍정적인 교권문화 확산을 지원해 교사들의 동기 부여와 자긍심을 높이겠습니다. 넷째, SNS와 학교 게시판, 교육청 웹사이트 등 다양한 채널을 활용한 교권침해 예방 캠페인과 홍보
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  • 등록일 2025.04.23
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  • 직종구분 기타
교권 보호를 위한 이 계획은 교육 현장의 어려움을 근본적으로 해결하고, 교육 발전의 토대를 마련하는 중요한 과제입니다. 계획 이행을 통해 궁극적으로는 교사와 학생 모두의 권리가 존중받는 건전한 교육 환경을 조성하고자 합니다. 
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  • 등록일 2024.12.11
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학교는 매(지름 1cm, 길이 50cm)를 교장실과 교무실 등 학생의 일상 생활공간이 아닌 장소에 비치해 놓는다. ② 매의 종류는 위의 1항에 비치된‘사랑의 교편’을 사용하고 그 외 의 매는 사용하지 않는다. 제21조(사전, 사후 처리) ①체벌의 징
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  • 등록일 2007.02.14
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  • 직종구분 기타
방법, 체벌을 고집하는 교사들과 안정직이라는 이유로 뚜렷한 생각 없이 교직에 몸담는 일부 교사들에게 일부의 책임이 있다고 생각합니다. 변화되어 가는 사회에서 학생들은 사교육이 그렇듯이 학교도 빠른 변화를 가져주기를 원합니다. 하
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  • 등록일 2011.01.02
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  • 직종구분 교육 강사직

파워포인트배경 3건

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