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놀이지원 활동을 계획하고 실행하는 것을 포함한다. 최근 유아교육은 ‘유아중심’과 ‘놀이중심’을 지향하고 있다. 유아교사는 놀이중심 교육의 가치를 인식하고 긍정적으로 평가함에도 불구하고, 놀이중심 교육과정의 운영방법을 정확
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놀이, 활동하게 되는데 ‘활동’은 유아의 놀이를 통한 배움이 확장될 수 있도록 지원하는 것이라고 제시하였다. 교사는 유아의 놀이를 살펴보고 기록하여 놀이가 활발하게 이루어질 수 있도록 지원하는 과정에서 필요한 경우 이야기 나누기
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교사의 역량이 중요하다. 놀이를 통해 유아의 전반적인 발달 수준과 관련된 교육적 측면과 유아의 부적응 행동을 알 수 있다. 교사의 놀이지원은 유아의 성장과 발달에 도움이 되며, 교사는 놀이환경구성, 계획, 놀이방법을 제공하고, 유아의
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교사는 영유아들의 창의력과 문제해결능력을 키우기 위해 다양한 놀이 기회를 제공한다. 이를테면, 다양한 방법으로 사용할 수 있는 오픈 엔드 놀잇감을 제공하여 영유아들이 다양한 방식으로 탐색할 수 있도록 지원한다. 이런 활동을 통하
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놀이 및 놀이지도에 대한 유아교육기관의 종사자의 인식」, 인천대학교 교육대학원 석사학위논문, 2009
천연주, 「유아교사의 교육신념, 교사 역량, 2019 개정누리과정 교육내용의 놀이지원방법 이해도가 유아의 교육내용 경험에 미치는 영향
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