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양성기관의 핵심적 기능인 교사의 양성및 배출을 그 기준으로, 국가자격고시제도나 평가인정제도의 결과를 정원정책과 관련시킨다면 정원을 줄여야 하는 기관이 생겨날 수 있으며 해를 거듭하면서 현재의 정원을 기준으로 반 이하로 정원을
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교사의 양성이 가능하므로 지방자치 및 교육자치의 이념을 실현하는데 적합하나, 계속적인 재정부담을 우려한 지방자치단체의 반대가 예상된다.
5. 교원양성기관 평가제도의 구축
교원양성기관의 잠재적 능력을 최대한으로 개발하여 교원양
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교사 양성제도의 보완이 필요하다고 생각한다.
교육은 실험대상일 수 없으며, 학생들 개개인의 인생에 중대한 영향을 미칠 수 있는 문제이기 때문에 체육교사의 사후 평가보다는 처음부터 부적격한 교사를 양성하거나 임용, 배출하지 않는
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중요한 것이라고 할 수 있는 것은 교사양성기관의 질적 향상과 사회적 공신력을 확보하기 위해서는 질적 관리 장치가 필요하다. 이러한 측면에서 교원양성기관 평가인정제를 통한 질의 향상이 필요하다.
교원양성기관에 대한 평가는 양성기
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양성하려고 했던 정책에 대한 문제점을 해결하는 방안이 되고 있다.
5) 양성기관의 전문성 확보
양성기관에 대한 국가적 차원의 평가와 평가 공개로 질적 통제하여야 함. 무엇보다 무시험검정에 의해서 교사자격증이 자동적으로 수여되고 있
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