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1) 빈곤아동이란?
2) 아동빈곤의 유형
3) 빈곤아동의 사회 심리적 특성
Ⅱ. 빈곤아동 지원 정책 내용과 현황
1) 드림스타트 사업
2) 디딤씨앗 통장(CDA)사업
3) 아동 급식 지원
4) 방과후 돌봄 및 활동지원
5) 청소년공부방
< 참고자료 >
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유치원 교육과정에서는 유아의 기본 생활 습관 형성은 유아의 자율성 및 독립성의 육성에 깊은 영향을 주기 때문에, 기본 생활 습관의 형성은 일차적으로는 부모의 책임이지만, 유치원에서도 이 책임을 수행해야 할 것을 제안하고 있다. 즉
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방과후 프로그램이 빈곤아동의 심리·정서적 욕구를 채워줄 수 있도록 프로그램과 교사의 전문성을 강화해야 할 것이다.
현재의 방과후 프로그램은 양적 확충과 동시에 프로그램의 질적 향상이 절실하다. 빈곤 아동을 위한 방과후 프로그램
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방과 후
4) 과제 제시
9. 교수?학습 방법
1) 보충 집단
2) 심화 집단
10. 교수?학습 자료
1) 보충 집단
2) 심화 집단
Ⅷ. 수준별교육과정(수준별수업, 학습)의 연구 사례
1. 연구사례1
1) 연구주제
2) 운영내용
3) 운영 시사점
2. 연구사례1
1)
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교사 양성 체제의 정비와 처우개선
4. 공립유아교육시설의 확대와 민간시설의 지원 확대
5. 출발점 평등교육실현을 위한 중장기?단기적 과제 모색
6. 노동과 가정의 양립이 가능한 모성권 강화 방안 확대
Ⅵ. 영유아보육의 향후 정책 제언
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초등학교 시설지원에 참여한 기업들〉
방과후 학교 공간
지원단체
설비내용
식당 겸 다목적실
1차설비 : 평창군청
2차확장 : (주)서울자산운영
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야외탁자
동문
운동장주변 설치
야외방갈로
(주)서울자산운영 동우회
* 학부모 인력지원
임간교
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교사모임 편. 함께 여는 국어 교육. 2000년 봄정기수(2005) 어떻게 교육을 하는가, 프랑스는? 그런데 한국은……. 배영사.
호. 전국국어교사 모임.
프랑스교육자료원 http://www.bref.co.kr/.
한국 교육 개발원(1998). 선진국 교육 개혁의 최근 동향: 미국·
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교사의 비율은 3 대 1정도이다.
이외에 와이즈만 연구소, 텔하이대학 부설 영재교육센터 등에서 방과후, 주말, 방학 등의 기간에 여러 종류의 영재교육을 실시하고 있다. 이스라엘은 상설영재학급을 제외하고는 우리와 유사한 영재교육 제도
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역사적 개괄
1. 제 2차 세계대전 前과 전쟁기
2. 전쟁 후의 실태
3. 고도 경제성장 후의 보육
4. 국제부인의 해 이후의 보육과 석유파동
5. 소자(少子)·고령화 시대의 도래
Ⅲ. 현재의 상황과 보육내용
Ⅳ. 앞으로의 과제
Ⅴ. 결론
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초등 단계에서의 대안교육 모델
1) 단위학교 설립 모델
(1) 독립·병설형 대안초등학교
(2) 학년 분리형 소규모학교
(3) 초등 자율학교 지정·운영
2) 대안교실·대안교육 프로그램 운영 모델
(1) 대안교실 운영
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