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할이다. 넷째, 일상생활에서 모델로서의 역할이다. 다섯째, 관찰자 및 평가자로서의 역할이다. 여섯째, 부모와의 협조 및 관계형성을 위한 역할이다. 일곱째, 자기계발을 하는 연구자의 역할이다.
교사-영아의 상호작용 시 교사가 지켜야 할
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하기
-부모님께 유아의 상태에 대해 이야기하고 귀가인사 나누기
가방,
수첩
통합보육을 하고 귀가시간에맞춰 귀가를 하였다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 1. 영아교사의 역할에 대해 설명하고, 교사-영아의 상호작용 시 교사가 지켜야 할
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하고 스스로 놀이하도록 하면서 유아들에게 적절한 장난감 제공이나 상호작용을 통해 자발적인 학습이 일어나도록 도와준다.
④정리정돈: 유아교사는 놀이한 후에 유아들이 스스로 정리할 수 있도록 연령에 적절한 정리방법을 사용하도록
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하지 못한 결함이 쌓이게 되면 결국은 되돌릴 수 없게 된다는 것이다.
또한 또래 상호작용을 설명하기 위해서는 또래 관계 건강 문제에 집중할 필요성이 있다. 우리나라의 보육 현장에서 가장 중요하게 이슈로 자리 잡은 문제가 어린이들의
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하기
● 자유 놀이하기
● 인사히기
● 보호자와 함께 귀가하기
출처 및 참고 문헌
- 『영유아교수방법론』 강의자료 P39~46, P80 (1) 영아교사의 역할에 대해 설명하고, 교사-영아의 상호작용 시 교사가 지켜야 할 원리에 대해 설명하시오.
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