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교생활에 많은 흥미를 느끼고 또 사회에 나아가 올바른 성인으로 성장하도록 해야한다. 긴 시간에 계속적인 지도를 하지 못하기 때문에 혹시 다른 상처를 주는 것이 아닌지 사실 걱정이 앞서기도 한다. Ⅰ. 신상사항
Ⅱ. 문제의 개요
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교생이라는 신분의 제약성 때문에 오랜 시간동안 학생들과 생활하지 못했고 또한 관찰하는 시간 및 내담자의 행동 변화 요인의 관찰이 꾸준히 이루어지지 않는다는 점에서 사례연구의 효용성을 확인 할 수 있는 길이 없어서 많은 아쉬움이
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정했다면 한시간은 내가 이야기 하는 시간으로 듣는 자세를 키워주었다.
Ⅵ. 효과의 판정과 반성
조금씩 변화하는 모습이 나타나기 시작하였다. 내가 다른 사람과 함께 하는 것을 보이거나 관심을 표하더라도 예전처럼의 행동은 나오지 않았
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인수와 유나와의 관계 뿐 아니라 집안 사정에 관한 여러 이야기들을 해봄으로써 힘이 되어 줄 것이다. 목 차
1. 연구목적
2. 대상자의 인적 사항
3. 대상자를 연구하게 된 동기
4. 대상자와의 상담
5.대상자와의 상담 소감
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교생 실습이 끝난 이후에도 이메일을 통해 많이 도와주어야 하겠다. Ⅰ. 상담학생 기초 정보
1. 상담학생 인적사항
2. 상담 동기
3. 첫 인상 및 문제 행동 관찰
4. 가족 관계 및 생활 상태
5. 상담 학생의 장점
6. 문제점의 원인
Ⅱ. 상
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