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협력교수의 필요성
3. 협력을 위한 교사의 자질
4. 협력교수의 유형 및 유의점
5.통합교육에서 장애영유아와 비장애영유아의 상호작용증진에 대한 교수법
1) 또래지원 및 또래교수법
2) 협동학습과 집단강화
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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언어교육의 바람직한 방향
3. 상호작용주의에 근거한 영유아 언어교육의 바람직한 방향
4. 영유아의 언어발달 단계
5. 언어교육이 영유아에게 미치는 영향
6. 내가 생각하는 바람직한 영유아 언어교육
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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연구들에 근거해 보면 질적 보육(Quality Day Care)에서 가장 중요한 요인, 혹은 보육의 질을 결정하는 가장 큰 요인은 ‘교사’의 역할이며, 그 중에서도 영유아와 함께 하는 상호작용에서 나타나는 교사의 신체적, 언어적, 감정적 행동의 질이 영
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평가 사항
4. 영유아 행동의 상호작용적 성격과 환경 변인의 영향을 중요하게 고려하여 평가의 내용을 결정해야 하는 이유
가. 보육 자체가 영유아의 전인적 발달을 위한 것이기 때문이다.
나. 평가항목에는 영유아에 대한 질병관리가 포함
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히 개입하는 것은 영유아의 놀이수준을
높여 주며, 놀이를 유지하고 확장시켜 준다. 놀이가 단순히 반복되어 흥미를
잃게 되는 시점이나 다른 놀잇감이 필요할 때, 또는 놀이 친구가 필요할 때, 교사는
놀이에 대한 아이디어를 제공하거나 놀
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리고 또한 지역사회로부터 도움을 받도록 한다. 건강한 생활문화를 보급하고, 건강을 증진시 켜주고, 더불어 함께 영아를 보육하도록 하는 중요한 역할을 수행해야 한다. 99 1. 보육과정과 상호작용 중 또래 간 상호작용 지도
2. 교사와 영
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상호작용은 아이들의 긍정적 자아정체성 확립에 도움을 주고 나아가 수치심을 촉발케 하지 않는다는 것에서 좋은 예시라고 생각해 보았다.
셋째. 조카에게 친근한 격려하기
예를 들어 조카가 ‘배고파’, ‘딸기 먹고 싶어’라는 언어적 표
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리 정리하기 등의 태도가 길러지고 음식과 몸의 건강
에 대해 다양한 지식을 획득할 수 있다.
◎ 낮잠 및 휴식
놀이실의 조용하고 넓은 영역을 택해 잠자리를 준비한다. 커튼이나 블라인드를
내려 잠들기에 적당한 밝기와 조용한 음악을 준비
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보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
보육교사 전문성 제고를 위한 표준보육과정의 이해와 적용 (재)한국보육진흥원 1) Carin(1997)의 상호작용 유형
2) 교사의 언어적, 비언어적 상호작용
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는 질문 유형이다. 누가 혹은 어떤 것이 왜 나쁜지 묻는 경우, 그것은 평가를 요하는 질문유형이다. 이러한 평가적 질문은 유아의 논리적 사고를 배양하는데 좋다.
라. 상호작용을 중시
이는 상호작용이 맥락에 맞고 즉시성과 학생들의 관심,
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