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방법을 시도한다고 하였다. 반면, 효능감이 낮은 교사는 학습자의 부족은 학습자의 문제라 생각하여 권위적이며 엄격한 통제 성향을 보이는 것으로 보고하였다. 이처럼 교사의 교수효능감의 질은 영유아의 학습의 효율성에 미치는 영향이 크
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적용과정에서 나타나는 영아교사의 인식탐색, 2011, 양심영, 이옥임, 한국영유아보육학회 1.서론
2.본론
1) 교사와 영유아의 상호작용 기법
2) 영유아의 자아 존중 감
3) 영유아의 자아 존중 감을 높일 수 있는 지도방법 제시
3. 결론
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영유아교수방법론 한국방송통신대학교 출판문화원 서론
본론
(1) 2019개정 누리과정을 고려하여 집단 유형에 따른 교수학습방법을 설명하시오.
(2) 교사의 상황별 상호작용 표현의 원리를 설명하고 예시를 10개 제시하시오(언어적,
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교사가 교수목표를 통제하며 학생의 능력수준에 맞는 교재를 선택, 수업내용을 일정한 속도로 보조 맞춤 부진아에게 효과적인 교수방법이라 할 수 있으며 설명학습법은 정보를 제공하는 활동에 적절함, 기존의 지식을 영유아에게 소개할 때
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영유아 프로그램-이론과 실제- 양서원 출판
박진은,「Dewey의 교육적 경험과 Gadamer의 해석적 경험 비교 연구」, 숙명여대 대학원, 2009.
조성일 외(2007) 유아교육기관의 운영관리, 동문사 1.서론
2.교육 활동에 적합한 교사의 교수-학습 방법
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