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교육론/강현화외/한국문화사/2021
모바일 러닝을 활용한 한국어 말하기 활동방안 연구/김지현/한국콘텐츠학회 논문지 Vol.20 No.3 pp.440-pp.450/2020 1. 서론
2. 본론
1) 한국어 말하기 교육의 교수법의 특징
- 문법 번역식 교수법
- 직접 교수법
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교육론
한국어 말하기 교육에 반영된 중심 교수법의 특징을 자세히 설명하고, 효율적인 말하기 교육을 위해 어떠한 교수법의 반영이 효과적일지에 대한 자신의 의견을 쓰십시오.
서론
2. 본론
3. 결론
참고문헌
서론
한국어 교육을 진행할 때
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효과적인 한국어 구사를 교육해야 할 필요성이 커지고 있으며, 한국어 교육 필요성이 커짐에 따라 다양한 교수법이 검토되고 있다. 지금까지 한국어 말하기 교육에서 활용되는 교수법에 대해 자세히 알아보았고, 이 중 효과적으로 활용될 것
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교수-학습 방법론, 한국문화사, 2001.
2. 배두본, 초등학교 영어교육 이론과 적용, 한국문화사, 1997.
3. 조은혜, 의사소통중심 교수법을 이용한 교실수업 연구, 부산외국어대 교육대학원 석사학위논문, 2007.
4. 편유라, 제 7차 교육과정에 반영된 의
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한 교실 활동이 우리 삶의 실제적인 모습을 온전하게 반영할 수 있도록 교사의 자발적이고 성실한 노력이 밑바탕이 되어야 할 것이다. 1. 과제 유형 및 난이도
2. 효과적인 의사소통자 양성을 위한 교실 수업
3. 교수 모형의 예
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