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시행 기관
응시 일자
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증빙서류 목록
연번
관련 항목 번호
증빙서류 내용
발급 기관명
비고
※ 초등학교와 중학교 재학 기간 중의 활동 내용은 평가에 반영되지 않으므로
증빙서류를 제출하지 마십시오. 《서울대학교 자기소개서》
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외국어로서의언어교수이론 교안참고
2.황윤혜. \"메타인지 순환 교수법과 상향식 듣기 활동의 결합이 중학생의 영어 듣기 능력 및 정의적 태도에 미치는 영향.\" 국내석사학위논문 이화여자대학교, 2018. 서울
3. 민현식. \"한국어교육을 위한
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분량의 교육을 요구하는 것이 아니다.
단지 대다수 대학이 특히 인문계는 필수적으로 일정한 수준의 제2외국어 수능 성적을 요구하거나, 제2외국어 능력 시험을 통해 일정한 수준의 실력만을 통과하게끔 하는 제도적 장치를 고려해 볼 필요
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외국어 교사는 모국어 교사의 제일의 동맹자이다.
2) 소극적인 견해(자기의 체험, 실험 → 대체로 부정적)
모국어와의 관련성에 유의 없이 막연히 외국어만을 학습하는 것은 학생의 모국어를 자동적으로 향상시키지는 못한다.
외국어 학습은
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외국어 발음의 경우 모국어나 제1외국어로 배운 외국어의 발음과는 조음방식부터 조음을 위해 사용하는 물리적, 해부학적 구조 역시 근본적으로 다른 경우가 많으므로 이에 대한 지적과 수정, 교정이 이루어질 수 있도록 학습자와 교수자 간
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생겨나며, 항시 외국어에 노출되고, 생활을 위해 언어를 써야만 하는 상황이 만들어진다. 또한 문화를 경험함으로써 언어를 이해하고 학습할 수 있다.
어학연수의 경우 여행과 똑 같이 위에서 언급한 같은 상황 속에서 언어를 학습할 수 있으
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대학교
김유정(2011), 수학 선행학습과 수학 학습태도의 관계 연구, 충남대학교
김현의(2011), 학령기 아동의 자기주도적 학습태도 관련변인들 간의 인과관계 구조분석, 대구가톨릭대학교
류경남(2004), 외국어 학습에 미치는 정의적 변인에 관
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본 모국어와 외국어 습득의 차이점과 특징을 이해하여 한국어교육현장에서 보다 효율적인 수업을 실시하는 데 도움이 되었으면 하는 바이다.
※참고문헌
외국어교육 접근 방법과 교수법, Jack C. Richards/ 전병만 역, 케임브리지(2003)
외국어 습
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내신 성적 - 10명
현행과 같은 수능시험 - 13명
과거 예비고사와 같은 학력검사 - 4명
대학별 본고사 - 6명
학교장 또는 교사 추천서 - 5명
논술, 심층면접 등 대학 자체의 전형자료 - 8명
기타 자료 - 4명
비평준화 지역 : 내신 성적 - 11명
현행과
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외국어 대학교 출판부
전라북도 교육청(2002) : 제 7차교육과정의 이해 Ⅰ. 외국어교육 아랍어과목의 의의
Ⅱ. 외국어교육 아랍어과목의 신설
1. 아랍어과목 신설
2. 중학교 재량시간에 제2외국어 신설
3. 외국어의 실용성 중시
4. 학생들
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