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족한 부분을 채워나가는 것을 우선으로 한다. 반면, 구성주의 프로그램에서는 또래 및 성인과의 상호작용을 통해 자신이 구성한 지식을 공유하고 정교화 시키는 것을 우선으로 한다.
넷째, 직접교수 프로그램에서는 학습 내용과 교수법의 선
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** 교수 프로그램의 평가
Ⅰ.교수프로그램의 평가유형
1. 학습목표 영역에 따른 평가
영역 : 평가의 유형
지식 : 선다형, 완성형
지적 기능 : 선다형, 완성형; 논문형, 산출물(점검표, 등급)
운동 기능 : 점검표, 등급
태도 : 행동의 관찰, 행
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교수-학습과정을 지원해 주기 위한 학교도서관의 봉사 방안을 제시할 필요가 있다고 생각한다. 그러한 도서관 봉사방안의 하나가 바로 협동교수프로그램이다.
협동교수프로그램(Cooperative Program Planning and Teaching)은 자료탐구학습을 학습수단
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교수, 학습의 관계를 구조화 하였다. 이에 더하여 실제 교수, 학습프로그램의 목표, 내용, 방법, 평가에서는 기본적으로 어떤 요소들이 포함되는지 관련 이론과 연구 결과를 요약, 정리하여 제시함으로써 프로그램 개발의 기초 요소들을 추출
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교수 프로그램 평가의 개념 및 목적
1. 평가의 목적 측면
2. 평가의 대상 측면
ꊲ 교수 프로그램의 평가모형
1. 타일러(R. Tyler)의 목표성취모형
2. 글레이저(R. Glaser)의 수업평가모형
3. 스크리븐(M. Scriven)의 판단모형
4. 스터플빔(D. Stuf
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교수가 초등학교 지적장애아동의 문제행동과 수업참여행동 및 교사와 일반아동의 인식에 미치는 영향, 지적장애연구, 2011.
권영욱, 다중지능이론에 기초한 미술 활동 프로그램이 정신지체 청소년의 자기결정력에 미치는 효과, 대구대학교
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교수는 자폐성 장애학생에게 필요한 교수법이라고 할 수 있을 것이다.
참고문헌
장혜성 외(2010). 기능적 기술 습득을 위한 개별화 교육 프로그램의 실제(개정판). 교육과학사장혜성(2007). 정신지체 중고등학생의 지역사회중심교수 전략에 대한
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프로그램
사회적 태도나 사회적 기술의 부족 원인은 앞에서 살펴본 바와 같이 가정환경 요인과 또래 관계 요인, 그리고 교육적 환경요인으로 나누어 볼 수 있을 것이다. 따라서 지도방법도 위의 여러 요인 중 무엇이 문제인지 그 원인을 진단
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교수목적의 구체화
다음과 같은 목표의 교수프로그램 제작 결정
1.김밥에 들어가는 각 재료를 요리법에 맞게 손질하기
2.손질된 재료를 조리하여 김밥 만들기 요구분석 및 교수목적
하위기능 및 출발점 기능 분석
학습자분석 및
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교수프로그램 적용사례 고찰, 한국직업재활학회, 2008 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지역사회중심재활사업
1) 개념
2) 특성
3) 프로그램 사례
2. 시설중심재활사업
1) 개념
2) 특성
3) 프로그램 사례
3. 지역사회중심재활사업과 시설중심재활
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