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실제
1. 성격
2. 목표
3. 내용
Ⅳ. 교육과정의 탐색
1. 단원개관
2. 단원 목표
3. 학습의 계열
4. 교수학습지도안
(차시별 수업계획서 : 1단원 총 5차시)
5. 단원 지도의 유의점
*부록: 활동학습지 “교과과정 짜보기”
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단원 지도상의 유의점
6. 수업모형 적용에 따른 이론 탐색
수업속으로
1. 수업 개요 및 단계별 의도
2. 교수․학습 과정안
2. 판서 및 칠판 활용 계획
3. 좌석 배치도
4. 본시에서의 평가
5. 첨부자료 - Question and Answer 활동지
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학습 프로그램
사례11.신문만들기 수업 방안
사례12.재량활동 시간 운영을 위한 독서/토의/토론 학습지, 멀티미디어 자료 개발
사례13.사례연구 - 진실게임을 활용한 국어수업
사례14.영상물을 통한 국어수업에 대해
사례15.다양한 속
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2013 1. 멘토, 멘티, 멘토링의 개념
1) 멘토와 멘티의 정의
2) 멘토링의 정의
2. 멘토의 기능 및 역할
3. 멘토링의 단계
4. 평생교육에 있어서 멘토링의 활용
1) 평생학습 기회로의 확대
2) 교수-학습과정의 개선
참고문헌
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교탁
적극적인 친구, 특수아, ○ 소극적인 친구 가. 단원명
나. 단원의 개관
다. 단원 전개 계획
라. 지도상의 유의점
마. 평가 계획
바. 2학년에의 적용
사. 본시 교수-학습 과정안
아. 차시 평가계획
자. 좌석배치도
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교수-학습 방법은 교사 스스로 찾지 않으면 안된다.『우리말 우리글』에는 그 동안 전국국어교사모임에서 개발해 온 교수-학습 방법들이 구현되어 있어 누구나 쉽게 새로운 수업을 전개할 수 있다. 모든 단원의 수업모형은 읽기 → 발표하기
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학습의 준비단계로 학생 개개인의 적성과 소질에 따른 교수·학습활동을 하기 위하여 미술적성 검사자료를 개발한다.
② 미술적성검사 자료 개발의 결과에 바탕을 둔 개혁적인 교수·학습활동 방법을 연구한다.
* 연구대상 : 중학교 미술, 고
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교수-학습 과정안의 구성 및 활용 방법
1) 목표
2) 대상
3) 교수-학습 과정안의 구성 방향
Ⅵ. 미술치료의 과정
1. 초기단계
1) 탐색 및 규칙 정하기
2) 수용자세
3) 관계(수용하면 라포가 형성됨)
2. 중기 단계
3. 말기 및 종결 단계
Ⅶ. 미
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개발이론
2. 보비트의 교육과정 개발이론
3. 타일러의 교육과정 개발모형
4. 타바의 교육과정 개발모형
5. 워커의 실제적 교육과정 개발모형
6. 아이즈너의 예술적 교육과정 개발모형
7. 백워드 교육과정
8. 스킬팩의 학교중심 교육과정
9.
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개발을 위한 교육정보화 종합 발전 방안
교육부·멀티미디어교육지원센타(1998), 교육정보화백서
남기윤(2002), 교육정보화 관련 업무가 직무스트레스에 미치는 영향, 한서대 교육대학원
멀티미디어교육지원센터(1998), 21세기 교육정보화 방향과
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