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학습 모형을 결정하고, 제시된 모형에 따라서 교육 과정을 제안하고, 일부 사례를 제시하였다. 이의 효과성에 대한 실제적인 검증이 필요하다.
셋째, 자기 학습을 위해서 가장 필수적으로 요구되는 학습 키트를 개발할 필요가 있다. 학습 키
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모형 개발을 가능하게 함
ㆍ학교의 효율적 관리
- 체제접근은 절차에 따라 문제를 운용할 수 있는 플로차트 모형을 통해 교육 프로그램을 조직
- 개별화 수업체제를 개발하게 하는 등 학교경영의 개선에 이바지
ㆍ경영기법의 도입 : 체제접근
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학습자에게도 자신감을 주어 학습의 효과에 큰 영향을 미친다. 우리나라의 현실에 맞게 적용시킨다면 수업의 질과 학습의 효과를 높이는데 좋은 방법을 제시해 준다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 세계적 음악교수법(달크로즈, 코다이, 오르
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과정
3. 정책대안의 평가와 정책대안의 설계
Ⅲ. 정책대안의 결정방법
1. 점증주의적 모델
2. 합리주의적 모델
3. 만족모형
4. 혼합주사 모델
5. 최적모형
Ⅳ. 정책대안결정의 제약요인과 극복방법
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모형
1. 접근이론 중심
1) 정신역동적 접근
(1) 정신분석적 미술치료
(2) 융 학파의 분석심리학적 미술치료
2) 현상학적 미술치료 모형
3) 게슈탈트 미술치료 모형
4) 인간중심 접근의 미술치료 모형
5) 행동적, 인지적, 발달적
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교수원리
① 교사들은 학생들이 정해진 일상의 순서를 기억하지 못하게 해야 하며, 신중한 방법으로 수정이 이루어져야 한다.
② “무언가 새로운 것”은 학습의 동기가 될 수 있으며, 자극-반사에 의한 초기 언어 습득모형을 주장하는 Asher가
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(M. L. Miller)의 견해
2) 폴 아자르(P. Hazard)의 견해
3) 이오덕의 아동이 좋아하는 문학작품과 싫어하는 문학작품
Ⅴ. 교과 교육과 독서 교육
1. 독서 체험 학습
2. 자기 주도적 학습력
Ⅶ. 독서지도의 활성화 방안
Ⅷ. 결론
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개발, 봄호, 130-133
◇ 신화식(2006), 다중지능 이론에 기초한 유아교육과정, 학지사
◇ 심우엽(1997), 다중지능 이론과 학교 교육의 개선에 관한 연구, 교육학연구, 35(3), 한국교육학회, 83-96
◇ 이영만(1997), 중다지능이론과 초등학교 통합 단원구성
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학습자에게 개별적인 사실만을 제공해서는 안되며, 반드시 사실들의 관계성에 대해서도 설명해야 하는 것이다.
주의집중 인지처리과정은 주의집중으로 시작되기 때문에, 교실에서 수업을 시작할 때 학생들의 관심을 수업 안으로 끌어들이는
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것이 교수자의 역할이라고 생각한다. 1. 듣기 교육의 중요성
2. 효과적인 듣기 교육
2-1. 듣기 전 단계
2-2. 듣기 단계
2-3. 듣기 후 단계
3. 수업 활동 모형 구성의 예
3-1. 듣기 전 단계
3-2. 듣기 단계
3-3. 듣기 후 단계
4. 결론
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