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학습경험의 선정
2.2.3 학습경험의 조직
2.2.4 학습결과의 평가
3. 1 Tyler Rationale의 장단점
3.1.1 Tyler 교육과정의 장점과 그에 대한 생각
3.1.2 Tyler의 교육과정의 단점과 그에 대한 생각
4. 실제 교수
<참고문헌> 1. 서론
2. 본론
2.1 Tyler 교
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학습자 분석
I.3. 경영층 및 고객요구 분석
I.4.분석의 타당성
Ⅱ.1. 목표설정
Ⅱ. 설계단계
Ⅱ.2. 프로그램의 기획
Ⅱ.3. 설계 및 개발 전문인력
Ⅱ.4. 교수전략
Ⅲ. 개발단계
Ⅲ.1. 교재교보재의 개발
Ⅲ.2. 교육훈련내용
Ⅲ.3. 교육훈련과정의 검증
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학습
1) 온라인 프로젝트 학습의 사례
(1) 소개
(2) 과제
(3) 과정
(4) 자원
(5) 평가
(6) 결론
2) 온라인 프로젝트 학습의 설계
(1) 주제 및 학습목표 선택
(2) 과제 선택
(3) 평가방법 개발
(4) 학습과정 설계
(5) 웹사이트 구축
(6) 마무리
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개발원의 조사 - 15세 이상 남녀 3,000명 대상
2) 네티즌을 상대로 한 `직업의식`조사
Ⅶ. 직업능력의 개발 방향
1. 기초학습능력 및 학습흥미의 함양
2. 외국어 및 외국문화 이해 능력의 함양
3. 적성을 포함한 자아 특성의 발견과 계발
4. 다
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교수방법이 주목을 받거나 인정받는 추세라고 할지라도 학생들의 흥미와 학습능력의 차이와 다양성을 고려하지 않은 무차별적인 획일적 교수법은 실효를 거둘 수 없다. 제 아무리 많은 교수법들이 다양하게 개발되어 있다고 하더라도 어떤
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학습, 대한노인회
박성준(1993), 한국노인학교에 관한 실태조사연구, 홍익대학교 교육대학원, 석사학위논문.
박재간(2000), 고령화사회와 노인교육의 실천방안, 한국노인문제연구소.
박재간(1981), 노인학교의 문제점과 대책에 관한 연구, 한국노
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개발
연구개발인력의 진로트랙 결여
교육/학습과 유리된 연구개발
대학의 연구/용역 관련 제도 미흡
지적재산·지식공유 제도 미흡
연구자들의 보상, 인사제도 개편
교수인사, 학생배치 관행 혁신
연구용역계약, 연구비회계 혁신
지적재산권
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교수-학습 자료가 개발되고 준비되어야 한다.
셋째, 개별화 교수-학습을 위한 학습공간이 조성되어야 한다.
넷째, 교과의 특성에 따른 교과 전용교실이 준비되어야 한다.
다섯째, 열린교육을 할 수 있는 교사의 전문성이 있어야 한다.
이러한
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학습부진아 지도의 새 접근
2) 교실 내 변화를 위한 수업 개선 전략
가) 학습부진아 특성 및 요구 파악
나) 수업 목표 제시
다) 수업 및 학습 과제 제시
라) 집단 편성
마) 수업 공학의 이용
4. 학습부진아 지도 프로그램 개발
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학습효과 극대화
학습자 입장에서 수업을 계획하여 적극적인 수업참여를 유도
관련인사들 간 통일된 노력이 가능하기 때문에 수업개선에 도움
사전에 오류나 잘못을 찾아 수정할 수 있다. 1. 교수설계란?
-교수설계의 의미/필요성
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