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수학교(급) 교사와 일반학급 교사의 지각(미간행).
김성애, 정대영, 박희찬(1997). 통합교육의 효율적인 운영 방안. 경기: 국립특수교육원.
박승희(1999). 일반학급에 통합된 장애학생의 수업의 질 향상을 위한 교수적 수
정대영(1997). 학습도움학
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주제
자기 주도적 학습력 신장을 위한 학생 중심 교육 과정 편성 운영
2) 내용
수준별 교육 과정 운영
학생 중심 교육 과정 편성 운영
3) 시사점
자기 주도적 학습력 신장
다양한 교수학습 활동
기초 학력 신장
4. 사례4
진량초등학교
1) 주제
심
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모델은 학생들의 사회성 배양에 그 어떤 교수학습 모델보다 긍정적 영향을 미친다는 것에서 교육현장에서 적극적으로 장려해야 되지 않나 생각해 보았다.
Ⅳ. 참고자료
유아 교수-학습방법 윤희경(대학교수), 김애옥 외 3명 저 | 창지사 | 2015.
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수 없으므로 지도계획을 세우기 어렵다.
(8) 교사가 신문기사를 교재화하는 데 어려움이 있고, 시간적 여유가 부족하다.
실제 수업 절차
(가) NIE 학습지를 학생에게 배부한다.
(나) 학습 주제를 잘 읽도록 강조한다.
(다) 조별 또는 개별 학습을
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교수학습 안에 반드시 명시한다.
아. 조리 실습은 불량 식품이나 오염 또는 변질된 식품에 유의하고 뒷정리를 실습과정에 포함시키며 정리 정돈하는 습관을 기른다.
Ⅷ. 실과교육(실과교과교육)의 수업 방향
실과교육은 최근의 많은 교육운동
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수업 보조 자료로서 이용하는 자료형 방송 활용 수업모형(방송 이용 학습)을 주장하고 있는 반면 일부 학자들은 교육방송 프로그램이 교사의 역할을 대신할 수 있고, 교과서 수업 과정과 병행하여 학습자 중심의 수업에 활용될 수 있는 모델
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수 있을 때 가능하다.
(의견) 여기서 교사는 지식을 전달해 주는 입장이 아니라는 것이 확실하게 나타난다. 그래서 수업 교수법 중 직접교수법으로 수업하는 것이 아니라 토론학습이나 협동학습을 통해 학생들이 스스로 자신을 키워 나가는
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수 있다. 따라서 수업에서 활용하려는 정보통신기술을 학생들이 지니고 있는지 사전에 파악하고 필요한 조치를 취할 필요가 있다.
6. 모든 교수-학습 활동에서 정보통신윤리가 자연스럽게 체득될 수 있도록 의도적으로 이를 활용하여야 한다
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교수방법보다 정답 반응수의 증가와 과제 수행시간의 감소를 보이는 효과가 있음을 밝혔다.
Lally(1981 ; 김효경, 1997. p. 17)는 컴퓨터 보조수업의 학습 결과에 대한 실험에서 경도정신지체아동에게 단어를 지도한 결과 컴퓨터 보조수업 적용 집
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의 ‘구성적 제시이론’(component display theory)이다. Merrill의 모형은 수업자료를 개발하는 데 필요한 창의적인 명세서를 작성하는 데 하나의 이론적 기초를 제공해 준다. 물론 절차적 모형으로서의 기능도 수행한다. 그러나 기본적으로 Merrill의
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