|
교수님 논문.
『ISD모형을 적용한 프로그램 개발 사례』, 『교수체제개발(ISD)모형 이론』, 『성과지향 ISD 연구』
2. 이화여자대학교 교육공학과 저(1997). 「교육방법 및 교육공학」. 서울: 교육과학사
3.PASCAL 백과사전
4. 인터넷 포털 사이트 「
|
|
|
교과서
1. 교과서의 변천
2. 7차 교육과정의 국어 교과서 반영 분석
1) 교육과정 내용이 교과서에 반영되는 양상
2) 교과서 반영 분석 구체화
3. 7차 교과서의 영역 통합 분석
Ⅳ. 국어과 교과서의 개발방향
Ⅴ. 나가기
|
|
|
학습 계열
4. 단원의 학습 목표
5. 단원의 전개 계획
6. 지도상의 유의점
7. 단원 평가 계획
Ⅱ.학급 실태 분석
1. 학습 생활 실태
2. 국어과 선호도 실태
Ⅲ.적용 교수․학습 모형
1. 창의성 계발 모형
Ⅳ.본 수업에 대한 수업자 의
|
|
|
학습의 계열 및 통합
(가) 발전계통
(나) 학습과제 분석
Ⅱ. 단원(제재)의 목표
1. 인지적 측면
2. 기능적 측면
3. 정의적 측면
Ⅲ. 학생의 실태
1. 일반적 실태
2. 학력 실태
Ⅳ. 단원(제재)의 지도 계획
Ⅴ. 지도상의 유의점
Ⅵ.
|
|
|
유형
개별화교수법
1. 적성처치 상호작용 모형 (ATl: Aptitude Treatment lnteraction)
2. 개별화 교수체제(PSI)
3. 개별처방 교수법(lPl)
4. 개별지도 교수법(lGE)
5. PLAN 체제
6. 자율개별계약교수법
자기주도적 학습
1. 자치주도적 학습의 의의
...
|
|
|
분석을 통하여, 열린교육은 교수학습활동과 생활지도 및 특별활동을 아동중심으로 하는 총체적인 교육활동 체제이다.
둘째, 학교학년학급별로 열린교육을 열기위한 준비과정을 제시함으로써 편리하면서도 체계적으로 열 수 있다.
셋째, 열
|
|
|
탐구활동
1. 관찰
2. 분류
3. 측정
4. 의사소통
5. 예상
6. 추리
7. 문제인식
8. 가설 설정
9. 변인 통제
10. 실험 수행
11. 자료 변환 및 해석
12. 모형 사용
13. 결론 도출
14. 일반화
Ⅴ. 제7차교육과정 초등학교 과학과의 성격
1. 학습 대상,
|
|
|
17
Ⅵ-1. Kounin의 이론
Ⅵ-2. Kounin 모형의 분석
Ⅶ. 맺는말 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 23
<참고 문헌> ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 25
|
|
|
학습자의 체육실제학습시간 분석. 한국체육학회지. 제 34권 6호.
윤명희 외(2000). 수행평가의 이론과 실제. 도서출판 태근문화사.
정구인(2000). 체육 교육과정에 나타난 체조영역 매트 운동 학습내용 비교분석. 한국 스포츠 교육 학회지 제 7권 1
|
|
|
학습자의 발달 수준을 고려하여 수업을 계획하고 진행되어야 함을 강조하는 점에서 가장 효율적으로 학생들을 교수할 수 있을 것이라 생각하였다. 그러나 이러한 것들이 수업에 적용되기 위해서는 사려 깊은 해석과 분석, 구조적인 문제가
|
|
메뉴펼치기
