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학습
① 소학 대학으로의 학습과 같은 단계별 학습을 강조하였다.
② 도덕적 원리의 실천을 몸에 익히고, 도덕적 원리의 탐구로 나아가도록 하였다.
③ 오늘날 초등학교 교과목의 '바른생활'(1, 2학년) '도덕'(3, 4, 5, 6학년)도 이러한 학습법에
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학습자들 중에서 유창한 발표를 녹음하여 이를 듣도록 한다.
과업을 수행하는 방법을 비교하게 한다.
보고 자료 중에서 언어 학습과 관련된 어휘, 구, 구문 등을 발췌하여 학습자들에게 알려주고 문답을 한다.
필요한 경우에는 교사가 학습
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교수는 "선의 이데아는 용기와 절제 사이의 공통점을 설명할 수는 있으나 양자간의 차이를 말하기 어렵다"고 제시하고 있다. 이것 또한 지나친 주장이라고 필자는 생각한다. <국가> 6-7권에 제시되는 문답법적 탐구는 가정들로부터 가정되
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학습 또는 공동학습의 형식이 된다.
이러한 여러 방안은 모두 장단점을 함께 지니고 있어, 그 중 하나로 완전할 수는 없다. 따라서 학습의 목표에 따라서 적절히 응용되어야 할 것이다.
수업에서 학생이 행하는 수업활동으로는 청강문답토의
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분석과 개선 방향 모색. 유아 교육 연구 12.
홍혜경(1995). 유아의 수학 활동 과제를 활용한 평가의 적용에 관한 연구. 유아 교육 연구. Ⅰ. 서 론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구문제
3. 용어의 정리
Ⅱ. 이론적 배경
1. 유치
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발달과 전망
5. 교육공학의 탐구영역
6. 미래의 교육공학 목 차
1. 공학의 정의
2. 교육공학에 대한 이해
3. 교육과 공학의 관계
4. 교육공학의 발달과 전망
5. 교육공학의 탐구영역
6. 미래의 교육공학
(참고자료 3권으로 함)
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경험하게 하는 것이다. 부수적인 주입식으로는 감명을 줄 수 있는 다양한 시청각 자료나 감동 사례 등을 제시하여 학습효과를 기대 할 수 있을 것이다. 1.도덕과 교육의 목표
2.학년별 교과서 내용 정리및 분석
1)중1
2)중2
3)중3
4)고1
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학습
(1) 학습 시간 할애 - 한 시간에 한 과
(2) 강의 의주의 수업
(3) 질의 및 토론 위주의 수업
2) 비디오 학습
3) 부별 연구 발표
(1) 부별 발표 내용
(2) 발표 준비 및 발표
[3] 3학년 과정
1) 6주 인생탐구 프로그램
2
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교수·학습 자료를 개발하여 지도한다.
(4) 보충 과정의 학습은 기본 과정의 학습 범위 내에서 교사의 재량에 따라 중요한 개념을 선정하여 운영한다.
6. 평 가
가. '과학'에서는 과학의 기본 개념의 이해, 과학의 탐구 능력 및 과학적인 태도
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모형
2. 구조적 인지모형
3. 구조적 정보모형
4. 구조적 환경모형
제3절 메이어(Mayer)의 분류
1. 아동-발달 모형
2. 감각-인지적 모형
3. 언어-인지 모형
4. 언어-교수적 모형
제4절 콜버그와 메이어(Kohlberg & Mayer)의 교육과정
1. 성숙론적
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