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학습 문제지
간단한 예를 통해 역수를 설명한다.
7분
30분
30분
30분
8분 Ⅰ 교수매체의 활용을 위한 ASSURE모형
1. 대상 분석
2. 목표 진술
3. 매체/교재 선택
4. 교수 자료 활용
5. 대상 반응 요구
6. 평가
Ⅱ 학습 지도안
Ⅲ 본시학습지
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학습에 익숙해 있는 아동들보다는 협동적으로 과제를 해결하기를 좋아하는 아동들에게 보다 좋은 효과를 가져왔다고 한다. 따라서, 협동 학습과 더불어 다양한 수업 모형을 병행하기를 권하였다.
협동 학습은 학습 부진아들을 교육하는 좋은
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및 개요
2. 이론적 근거와 학습원리 및 특징
3. 수업 절차
4. 내용중심 접근법의 전략과 기법들
5. 내용 중심 접근법의 유형
6. 내용중심 접근법의 지도모형
7. 수업 적용의 유의점
8. 내용중심 접근법의 장점 및 단점
9. 결론
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분석이론
1. 인간의 성격구조
2. 인간의 발달단계
3. 방어기제(defence mechanism)
4. 실제적 시사점
[2] 행동주의 이론
1. 이론적 특징
2. Skinner의 학습이론-조작적(도구적, 작동적) 조건형성(operant conditioning)
3. Pavlov- 반응적 조건형성(respondent c
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학습집단의 계획수립 과정에의 참여유인
요구분석
사회, 실시기관, 그리고 학습자의 요구 확인 및 상황분석
각종 요구분석 기법 및 판단방법
설계
프로그램 내용 및 방법의 선정과 조직
프로그램의 내용 및 방법 편성의 기법
운영 및 평가
프
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학습)
보상중심
STAD (성취과제 분담학습 또는 학생팀성취학습)
TGT (팀 경쟁학습)
Jigsaw Ⅱ
Jigsaw Ⅲ,
교과중심
TAI (팀 보조 개별학습)
CIRC (통합 언어학습)
DME (의사결정모형)
기 타
LT (함께 학습하기)
GI ( 집단 조사 또는 집단 탐구학습)
Pro
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탐구했는가를 관찰한다. 모둠별 활동을 잘 참여했는가와 현장 활동 시 책임감 있고 성실하게 잘 수행하였는지를 평가한다.
2) 채점기준
평가 척도
평가 기준
잘함(10~12점)
모둠별 활동을 성실하게 수행하고 학교 급식과 식사예절에 대해 올바
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학습안, 공주교육대학교부설초등학교, 2006
조완영, Piaget의 반영적 추상화에 기초한 수학 수업 방법에 관한 연구, 한국교원대학 교대학원, 1994 1. 단 원 : 7. 분수의 곱셈
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 학습의 계통 및 관련
5. 과제 분석
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학습자 성취의 평가와 방법과 매체의 평가를 종합적으로 분석하여 부족한 점을 찾아 수정 보완한다. 그리고 미리 만들어둔 교수법 평가양식에 맞추어 교사 스스로 평가해보고 부족한 점을 보완하도록 한다. 교수법 평가양식에 들어갈 문항은
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학습목표 도달을 위해 학습자가 주어진 과제에 대해 탐색하고 선택하여 자기 능력에 알맞은 내용을 발견할 수 있도록 지도하는 단계이다.
3) 문제해결 단계
해결책 및 학습 경험을 다른 친구와 비교, 분석, 재구성을 통하여 학습과제와의 접근
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