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ASSURE모형
1. 대상 분석
2. 목표 진술
3. 매체/교재 선택
4. 교수 자료 활용
5. 대상 반응 요구
6. 평가
Ⅱ 학습 지도안
Ⅲ 본시학습지도안
1. 학습 주제
2. 학습 목표
3. 학습자료 및 준비물
4. 지도방침
5. 학습활동과정
6. 평가 관점
7.
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모형과 전개도를 보여주며 설명하다.
- 전개도에서 면의 개수를 세면 정다면체의 종류를 알 수 있다.
- 교사의 설명을 주의 깊게 듣는다.
-중요한 내용을 노트에 필기한다.
- PPT 화면을 보며 전개도의 형태와 정다면체의 모양을 연관 지어 환기
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ꊳ 환경 준비하기
ꊴ 학습자 준비시키기
ꊵ 학습 경험 제공하기
5. 학습자 참여
6.평가와 수정
ꊱ 학습자의 성취 평가
ꊲ 매체와 방법의 평가
ꊳ 전체적인 수업 평가
▶실제 수업을 위해 구상한 지도안
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5 중 어느 수가 큽니까?, 왜 그렇게 생각하나요?
십 모형은 4개이지만, 낱개 모형이 7과 5라서 47이 큽니다.
카드놀이
시작하기 전 게임규칙을 충분히 설명한다. 학생 한명과 함께 다른 친구들이 알 수 있도록 시범을 보인다.
숫자가 중복되지 않
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선명하고 적당하게 보일 수 있도록 조정해 둔다.
5. 학습자 참여
가. 일제 학습
흥미 유발 단계에서 별의 일주 사진을 보여주고 ‘이것은 무엇을 찍은 사진일까?’라는 질문에 대한 답변을 한다. 교사는 다양한 의견을 수용하도록 하고 흥미유
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각 모형의 효과를 전통적인 게임수업 모형인 기능중심 게임수업 모형의 학습지도안 비교분석을 통해 알아보는 데 목적이 있다. 본 연구에서는 목적을 효과적으로 달성하기 위해 영역 침범형 게임(Invasion Games) 유형의 농구 수업과 네트형 게임
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모형이 어떻게 활용될 수 있는 지 수업지도안을 구안하고 Jigsaw모형을 수업에 적용 할 때 유의해야 할 사항에 대해 살펴보는 것은 중요한 의미를 갖는다.
일부에서는 우리 사회가 경쟁 사회이므로 학교도 장차 사회에 적응하기 위하여 학생 개
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모형
1. 반응 중심 문학교육의 교수-학습 수업 요인
2. 반응 중심 문학교육의 교수-학습 수업 단계
3. 반응 중심 문학교육의 교수-학습 수업 평가
Ⅴ. 반응 중심 문학교육의 교수-학습 지도안
1. 반응 중심 문학교육의 교수-학습 수업안의 예 (만4
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지도안 설계 등에 관심이 있으며, 대학원에서의 연구 역량을 사회적 책임으로 연결해 나갈 계획을 갖고 있는 것입니다. 1. 본교육대학원 인재상인 ‘능동·혁신·헌신의 교육전문가’ 교사가 될 수 있는 교직에 대 한 적성과 인성을 갖추었
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