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표현하는 방식 : 역할극, 모의재판, 무용연기, 마임연기, 표정연기, 노래연기등.
ⓐ 내용 이해의 정도
ⓑ 자료분석과 관점 형성의 강도
ⓒ 표현자세와 태도. 제5장 역사수업의 교재
제6장 역사수업의 방법
제7장 역사학습의 평가
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활동의 운영
2. 재량 활동의 편성?운영에서의 유의점
1) 계획
2) 학습 집단의 조직
3) 시간
4) 재량 활동 지도
5) 편성?운영 모형
6) 평가
Ⅸ. 재량활동의 성과
1. 교육과정 측면
2. 학생 측면
3. 교사 측면
Ⅹ. 결론 및 제언
참고문헌
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수업 이론과 설계, 교육과학사 (2003)
3. 김숙희외 2인, 식생활과 건강, 신광출판사 (1997)
4. 이영미외 1인, 영양교육, 신관출판사 (2003)
5. http://www.foodtower.net (부산교육대학교 실과교육과)
6. www.tentenzzangcom (서울 성북 교육청 영양사회-사이버 튼튼
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교수, 학급수, 학생수)
2. 학교 운영 체제
3. 교육과정 운영체제
4. 교원조직
5. 산학협동 및 현장실습
6. 직업 진로지도 체제
7.신입생 지원현황
8. 시설 ․ 설비
9. 행 ․ 재정지원
Ⅳ. 실업계 고등학교 문제점에 대한 해결방
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교수.학습지도법,서울,교학연구사,1993.
Mastery learning
(완전학습)
..... 목 차 .....
Ⅰ. 완전학습의 개념과 전제 ……………………… 1
Ⅱ. Carroll의 학습모형 …………………………… 2
Ⅲ. Carroll모형의 전개 …………………………… 4
Ⅳ. Bloom의 완
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경험)
제 6절 현장경험을 통한 교수-학습방법
(1) 견학학습 : 현장에서 직접 경험하게 함, 돌아와 동료들끼리 같이 토론
(2) 현장학습 (현장실습)
- 장점 : 학교에서 배운 지식과 기술을 산업사회의 현장에서 실천해 봄으로써 전공분야에 관한 이
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실험 실습과 검사 등이 있으며, 환경교육 평가에서 중요시되는 기능, 태도, 참여에 대한 평가는 지필 검사 외에 관찰, 면담, 토론, 일기 쓰기, 보고서 검토 등의 방법을 실시하는 것이 바람직하다.
한편, 수준별 교육과정을 반영하여 학생 개개
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소집단 학습(자기 선택 학습), 코너학습
3. 토픽(Topic)
4. 토론학습
5. 지그소우(Jigsaw)학습 - 협력학습
6. 프로젝트(Project)학습
7. 팀 티칭(Team Teaching)
8. 신문을 활용하는 재미있는 학습(Newspaper In Education)
Ⅷ. 학급경영(학급운영)의 전략
Ⅸ.
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교수·학습 자료를 활용한다.
열린교육의 이념과 방법 및 교실 환경을 적극 수용하여 수업의 개별화를 도모하고, 아울러 소집단별 협동 학습의 장점을 살려 민주 시민 자질의 중요 요소라 할 수 있는 집단 구성원으로서의 책무성, 참여 의식,
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여건, 학습자의 특성 등을 고려 하여 단원학습에 알맞도록 학습자료를 계획한 것.
- 교사가 담당하고 있는 학급을 위해서 조직하는 것으로서 교수단원이라고도 함.
- 대부분의 교사가 직접 준비.
- 학습 지도안은 학습단원의 성격을 띰.
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