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수업의 맥락에서 학생들의 학습을 평가해야 한다.
창의적, 비판적 사고와 문제해결 능력 등의 고차적인 교육목적의 성취와 복잡하고 실제적인 맥락에서의 능동적인 활용 여부 등을 평가하기 위해서는 수행평가, 포트폴리오 등과 같은 새로
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교수전략
7) 사회인지학습이론의 의의
*사회인지학습이론의 논의
-사회인지학습이론은 믿음과 기대 등과 같은 학습자의 인지가 개인의 행동에 대한 중요성을 이해할 수 있도록 도와주어 행동주의의 한계를 극복함.
*사회인지학습이론의 제
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방향
Ⅷ. 교수방법 면에서 효과적인 학업지도 방향
Ⅸ. 포부수준과 기대수준 면에서 효과적인 학업지도 방향
Ⅹ. 부모의 양육태도 면에서 효과적인 학업지도 방향
ⅩⅠ. 행동 수정 면에서 효과적인 학업지도 방향
[결 론]
[참고 문헌]
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수업이론
(2) 발달은 촉진될 수 있는가?
(3) 수업원리
-아동사고의 이해
-활동의 제공
-최적 난이도의 제공
-아동의 한계인식
-사회적 상호작용의 제공
-학생의 준비성 평가
◈참고문헌◈
정옥분, 『아동발달의 이론』, 학지사, 2003
메리 사임, 『
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이루어지지만, 교사들이 노력해서 통합으로 수업을 이끌어 가면 열린교육의 꽃이라는 통합교육은 성공할 것 같다. 초등교사는 항상 연구하는 교사가 되어야 할 것 같다. 1. 들어가며
2. 이론적 배경
3. 연구 절차 및 방법
4. Comment
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교수방법
A. 오리엔테이션 준비: 교사, 행정가, 또래, 청각장애 학생 참여
B. 일반학생들: 비공식적으로 듣고 배우는 것을 청각장애 친구에게 가르쳐주도록 교육
C. \"청각장애 체험의 날”을 매학년 초에 실시: 영화, 비디오 소리없이 시청하기,
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3. 사회?문화 풍토론
Ⅷ. 사교육(과외, 학원)문제의 해결 대책
1. 교육과정 축소 개편과 학생 선택과목 확대
2. 대학입시제도 개선
3. 주5일제에 대비한 학교수업시간 축소
4. 학교 교육 내실화와 평가의 개선
Ⅸ. 결론
참고문헌
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자리를 잡고 의식의 주인으로서 의식을 지배 한다.
③ 페르소나(persona) : 자아가 외적세계에 적응하기 위하여 사용하는 여러 가지 행동양식 이며, 사회가 개인에게 요구하는 규범, 사명이나 본분, 윤리를 의미 하는 우리말의 체면, 얼굴 낯에
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교수학습
3. 행동주의 접근의 유아교육에의 적용
1) 토큰경제를 통한 유아의 생활지도
2) 유아의 바람직하지 못한 행동의 지도
3) 독백훈련을 통한 유아의 생활학습지도
4) 행동조성을 이용한 유아생활지도
5) Primac
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수준
③ 갈등, 성 및 공격성
④ 불안
⑤ 자아 방어기제
⑥ 심리성욕 발단단계
⑦ 삶과 죽음의 본능
⑸ 프로이드 이론의 한계
3. 정신분석학과 관련된 다양한 사례
4. 초등학교 수업에서의 적용
5. 느낀점
6. 참고문헌
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