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이론의 주요 개념
3. 피아제의 인지발달단계
4. 교육적 시사점 및 평가
Ⅱ. 비고츠키
1.비고츠키 이론의 기본가정
2.비고츠키 이론의 주요 개념
3. 비고츠키의 언어발달 4단계
4. 교육적 시사점 및 평가
Ⅲ. 두 이론의 공통점과 차이
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이론의 의의
1) 학급운영
2) 조건부 계약
3) 행동목표
4) 프로그램 수업
4. 스키너 이론에 대한 평가
1) 인지과정
2) 외부통제
3)
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이론적, 분석적, 경혐적 통찰을 통하여 화법 교육을 개선하기 위한 방법을 개발하고자 한다. 교수 학습을 위한 다양한 학습 전략, 방법, 자료, 평가 프로그램의 개발을 통하여 교육적 처방을 하거나 스스로의 화법을 메타 분석하여 반성적 접
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개발(변화)를 위해 어떤 구체적인 계획이 있는가?
3. 면담 후 내담자 분석과 느낀 점
4. ‘학습자로서의 나’ 돌아보기
1) 원하는 자신의 삶, 단계별 생애계획, 학습계획 세워보기.(「성인학습 및 상담」 p110, 111 참고 )
2) 가장 좋았다고 생
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이론의 구체적 교수 전략
다중 지능 이론에 입각한 수업은 모든 학생이 최소한 하나의 우수한 지능을 가지고 있다는 가정에서 출발하기 때문에 교사가 가르칠 내용을 학생의 지능에 맞추어 창의적으로 개발해야 한다. 이것은 국어를 잘 가르
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학습의 프로그램 개발
Ⅲ. 신문 활용 교육(NIE)의 국어과 실제 적용
1. NIE학습의 준비와 적용과정
가. NIE학습의 준비
나. NIE학습의 적용
다. NIE학습 실시의 주의점
라. NIE학습 지도법
2. 국어과에서의 구체적인 신문 활용의 방법
가.
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이론을 잘 정리한 인물은 아마도 에릭슨일 것이다.
참고문헌
김현택 외(2006). 현대 심리학 이해. 학지사.
김애순(2002). 성인발달과 생애설계. 시그마프레스.
정옥분(2004). 발달심리학. 학지사.
최순영(2003). 인간의 사회성격 발달심리. 학지사.
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공경하기
어른을 만나면 인사한다/ 무거운 짐을 든 할머니를 못 본 척 한다 1. 이론의 정의
2. 이론의 구성요소
i.수행x내용 행렬표
ii. 제시형
iii.일관성과 적절성
3. 수업 적용 사례
4. 결과 및 수업에서의 유의점
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교수설계 개발에 영향
1)가네의 학습의 조건과 교수설계에 영향
2)수업의 사태모형 개발
:처방적인 교수설계 모형의 전형- 수업처음부터 끝까지 어떻게 하라고하는 행동적 지시 분명함 1.이론적 배경
2.학습의 과정
3.수업사태
4.교
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준비과정
2. 인천광역시 평생학습관 소개
-설립목적, 기본방향, 비젼, 미션
-연혁
-조직구성
-프로그램소개
-시설 및 이용안내
-오시는 길
3. 인터뷰 내용 (질문과 답변)
4. 프로그램관리 이론과 인천광역시 평생학습관 프로그램 적용
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