|
학습자의 내적 동기를 부여하는 방법을 적용
2) 학습자 중심의 말하기 교육
3) 실제적 표현을 통한 정확성과 유창성을 추구
4) 총체적인 언어 교육
5) 학습자에게 교정과 피드백을 제공
6) 말하기와 듣기를 통합하여 연습
7) 상호작용을 강
|
|
|
통합하여 기억과 학습을 향상시킨다.
② 동기부여: 놀이의 치료적 이용, 병적인 생활습관 교정
③ 주의력 증진: 단기기억증진 프로그램, 호흡조절 및 명상, 점진적 근육이완법, 신체운동을 통한 주의력 증진
④ 학습환경의 체계적 조절: 자극
|
|
|
학습장애 아동의 통합교육
* 기초 교과(읽기쓰기산수), 특별자료실 제1장 특수아동과 특수교육
1. 특수아동의 이해
2. 특수교육의 이해
3. 특수아의 역사
제2장 장애아동의 통합교육
1. 통합교육의 이해
2. 통합교육의 중요성과
|
|
|
초등 국어과 교육론, 도서출판 박이정.
정혜승외 4인(2006), 창의성 계발을 위한 국어과 교수ㆍ학습 전략, (주)사회평론.
양영심(2007), “초등 교사의 국어 수업 전문성 신장을 위한 수업 사례 연구”, 제주교육대학교 교육대학원. 없음.
|
|
|
교수학습 모형의 의의와 하부 구조, 교재의 성격과 조건, 평가 방법과 결과 활용, 창작 지도의 방법..
-기타: 작자의 문제, 시대의 문제, 번역 문학고전 문학북한 문학의 수용.. 1-1 읽기교육이란 무엇인가
1-2 문학교육에 대한 점검
2-1 읽
|
|
|
통합된 중도 장애학생들을 위한 교육과정 >
① 사용가능성은 낮지만 일반학급의 활동과 같은 활동을 하며 같은 교육목표를 추구하는 것
② 중다수준 교육과정으로서 장애학생이 다른 학생들과 같은 교과영역을 학습하되 다른 수준으로 학
|
|
|
통합적 접근에 기초한 영유아 수 과학 교육, 양서원 2009
이순형 저, 영유아 수 과학지도, 교문사 2010
문연심, 장혜순 외 저, 아동 수 과학 지도, 양서원 2012 Ⅰ. 수학교육 평가의 목적과 내용
1. 유아수학교육 평가 목적
2. 유아수학교육
|
|
|
학습능력, 산업교육연구, 2001
황연주 / 영상정보화 시대에 대처한 미술교육에 있어서 비주얼 리터러시 교육, 미술교육논총 12호, 2001 Ⅰ. 비쥬얼 리터러시
Ⅱ. 컴퓨터 리터러시
Ⅲ. 미디어 리터러시
Ⅳ. 영상 리터러시
Ⅴ. 도구 리터
|
|
|
원격교육 사례
1. 사례: 미국의 Home Study International
1) Mission statement
2) History
3) 제공되는 프로그램
2. 사례: 미국의 스탠포드 대학의 우수아 교육 프로그램
1) EPGY for indivisual
2) EPGY for School
3) EPGY International
4) Mission
5) 교사
6) 컴퓨터 사양
|
|
|
틀 : 근접 발달 지역
3. 발달과 교수-학습을 촉진하는 전략
1) 매개체의 활용
2) 언어의 활용 방법
3) 공유된 활동하기
4. Vygotsky 교육이론의 특징
5. Vygotsky이론의 장단점
6. Vygotsky의 장애아 교육
7. 특수교육에 대한 Vygotsky 이론의 시사점
|
|
메뉴펼치기
