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교수 학습방법, 창지사
이정환(2002) 유아교육 교수학습 방법, 교문사
박경묵, 교원과 교직의 전문성 신장을 위한 미국의 초등교직표준 분석. 비교교육연구, 2006
백승관, 교사의 발달과정에 관한 탐색모형. 교육행정학연구, 2003
김유리, 유치원
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교수 학습면
1) 개개의 인지 전략을 가르칠 때 반드시 상위인지 전략을 함께 강조할 필요가 있다
2) 개개의 전략을 통합적으로 활용하여 한 편의 글을 쓰는 경우에도 여기에 필요한 상위인지 전략을 강조할 필요가 있다
3) 특별히 상위인지적
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읽기 활동이 유아의 수학적 성취에 미치는 영향
1-1. 유아의 수학정보그림책 읽기 활동이 수개념에 미치는 영향
1-2. 유아의 수학정보그램책 읽기 활동이 기하 개념에 미치는 영향
1-3. 유아의 수학정보그림책 읽기 활동이 측정개념에 미치는
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장애아보육 교사실무. 서울: 한국보육진흥원.
조경미(2016). 장애아전문어린이집 개별화보육계획 운영 및 문제점과 개선방안. 공주대학교교육대학원 석사학위논문.
오혜정(2010). 장애유아의 교육적 통합에 대한 일반유치원 교사의 인식 및실행
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학습에 어려움을 느끼는 장애아를 대상으로 하는 교육 활동에서 총체적이고 통합적인 지도는 매우 중요하다고 강조되어 많이 배워왔다. 그러나 실제로 아이들에게 어떤 것들을 제시해야하며 어떻게 가르치는 것이 효과적인지에 대한 막연함
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읽기 학습장애
2) 쓰기 학습장애
3) 수학 학습장애
4) 중복 학습장애
9. 중복장애
1) 농?맹
2) 농?지체 부자유
3) 맹?지체 부자유
4) 맹·농?지체 부자유
5) 기타
10. 건강장애
1) 심장장애
2) 신장장애
3) 일반건강장애
Ⅲ. 장애아동(특수아
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읽기와 쓰기를 즐기기
4. 쓰기 지도
쓰기란 문자라는 상징을 사용하여 의미를 기억하고 전달하는 수단입니다. 인간은 생득적으로 여러 가지 상징들을 자유롭게 사용하는 능력을 갖고 태어납니다. 그 상징들은 표시, 긁적거림, 그림, 몸짓, 어
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교수학습 과정
5. ICT활용 환경수업의 과정
Ⅴ. 중등학교 실과(기술가정과)의 ICT(정보통신기술)활용교육
1. 기술?가정과의 성격
2. 기술?가정과의 목표
3. 기술?가정과의 내용 체계
4. 기술?가정과의 교수-학습 방법
5. 기술?가정과의 평가
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학습자 중심의 목표 진술
③ 「매체 언어」선택과목 신설과 매체 관련 내용의 확대
④ 맥락의 강조
⑤ 담화(글․언어자료․작품)의 수준과 범위 제시
⑥ 국가수준의 수준별 학습에서 학교 및 교사 수준의 수준별 학습으로 전환
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통합교육을 위한 일반교사의 역할
통합교육이 성공적으로 이루어지기 위해서는 일반교사들의 적극적인 참여가 매우 중요하다. 일반학급에서 특수 아동을 받아들이기 위해서는 첫째 개별화 학습의 실행 가능성, 둘째, 융통성 있는 학교프로
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