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사회과학 지식의 습득과 가치분석, 명료화 과정을 통해 학생들이 취할 행동을 결정할 뿐 아니라 명료화시킨 지식과 가치에 일치하는 행동을 하도록 지도 할 수 있는 교수-학습 방법, 자료, 이론 등을 연구하는 것이 필요하다고 강조하였다. 무
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사회과의 목표: 새로운 시민성의 개념 정립
2. 사회과 교육과정 구성 및 교과서
1) 통합 지향적인 교육과정
2) 학습자를 고려한 교육과정
3) 교과서의 역할: 방향을 제시하는 교과자료
Ⅲ. 효과적인 사회과교육을 위한 교수-학습
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며, 나와 다른 친구들의 작품 및 주변의 여러 가지 조형적인 작품에서 아름다움과 미적 질서를 찾도록 노력하는 심미적 태도와 감상 능력을 기르도록 하고 있다.
4. 즐거운생활 교과의 교수학습 자료 개발
즐거운생활 교과의 교육 과정에 제시
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교육안에서 제안하고 있는 ‘행동화’는 사회과교육에서 인권의 단순한 개념적 이해보다는 실천적인 영역으로서의 인권에 대한 논의가 더욱 중요함에 대한 중요한 방향 제안이다.
앞에서 살펴본 우리의 교과서 분석 결과에 따른 제한점의
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교육 목표를 효과적으로 달성하기 위해서 다양한 교수 매체를 활용하고 학습에 능동적으로 참여하도록 학습 동기를 부여함으로써 창의적인 사고력을 기를 수 있는 학습자 중심의 교수학습 방법이 요구되고 있다.
이러한 요구에 따라서 ICT
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과 칼슘의 함량이 높기 때문이다. ( )
(4)화성암의 결정 크기가 다른 이유는 마그마의 냉각 속도에 따라 달라진다. ( )
(5)냉각속도가 빠른 암석은 결정의 크기가 크다. ( )
2009학년도
과학과 교수-학습 지도안
과 목
과학
단 원
3. 지각의 물질
③화
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교사
교과서, 사진자료(PPT 자료), 실험 실습 보고서, 디지털 카메라,
형성평가 자료(PPT자료) , 해부용 닭(6두), 해부 실습용 도구
학생
교과서, 실험 실습 보고서, 모둠원 상호 평가지
전개 계획안
단계
교수-
학습과정
(학습 내용)
교수-학습활동
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교수 학습의 방법 요소에의 자율화
- 성취 기준 뿐만이 아니라, 방법 영역에서의 진술 역시 서로 통합되거나 간략화 되어 제시된다. 이로써 교사와 교과서 집필자들의 자율권이 보다 많이 확보되어 다양한 전략을 구사하는 것이 가능하게 되
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교과의 성격 및 앞서 강조한 내용과의 연계 하에서 학습자가 자기 주도적 입장에서 창의적으로 사고하고 문제를 합리적으로 해결할 수 있도록 탐구 활동과 경제교육에서 효과적으로 활용할 수 있는 학습자 중심의 다양한 교수 방법을 적용하
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과제 학습
2. 수준별 학습의 효과
1) 수준별 학급 편성에 대한 찬성자들의 견해
2) 수준별 편성에 대한 반대자들의 견해
3. 교수?학습 모형 개발
1) 교수?학습 모형 개발
2) 교수 · 학습 모형 구안의 유의점
Ⅲ. 협동학습의 사회과 교육(사회
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