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학습 유형 사실적 정보와 설명 이해
- Long time no see.
- How have you been?
- I'm worried about my weight.
- I think you should see a dentist.
- Go to bed early at night
8 선의의 거짓말 사실과 의견 구별
- I got up late, so missed the school bus.
- I'm terribly sorry, but I couldn
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- 차렷, 경례!
- 감사합니다.
0.5‘ 1. 교과명
2. 교재 및 단원명
3. 단원의 개관
4. 단원의 학습목표
5. 단원의 전개 계획
6. 교수학습모형
7. 교육 방법 활용
8. 단원 지도 방향 및 지도상의 유의점
9. 본시 수업 계획안
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학습자분석
2. 진단평가문항
3. 분석 및 대책
4. 교정학습
Ⅲ. 지도단계
1. 본시 학습지도안
2. 판서안
Ⅳ. 발전단계
1. 형성평가문항
2. 결과분석 및 대책
(1)교정학습 II
(2)교정학습 I
(3)심화학습
Ⅴ. 평가단계
1. 이원분류표
2. 평
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만들기 위하여 1
Ⅱ. 교과 연간 지도 계획 3
1. 2009학년도 1학기 3
2. 2009학년도 2학기 4
Ⅲ. 1차시 수업의 전개 5
1. 본시 교수-학습 과정안 5
2. 수업대본 11
3. 학습지 15
Ⅳ. 나오며 17
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교수․학습방법 : 개별성, 통합성, 적합성 강조
6. 평가 : 자율성과 책무성 확대
7. 체육․예술 교과 평가 결과 기록 방식 개선 내용 안내
Ⅲ. 계획
1. 단원 설정
2. 단원의 개관
3. 발전계통
4. 학습과제 분석
Ⅳ. 진단
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게임을 통해 슛과 어시스트 등을 성공시킨 경험을 묻는다.
-성공의 성취감과 개인별로 미숙한 동작에 대해 답변한다.
33’
-4열 대형유지
학습목표 제 시
-드리블과 패스, 슛의 총괄평가 방법을 제시한다.
-총괄평가 방법을 숙지한다.
드 리 블
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학습 내용 정리
- 학습 한 내용을 다시 짚고 게임을 통해 학습 내용을 정리한다.
T : 오늘 우리는 밥에 들어있는 영양소와 밥으로 만들어 볼 수 있는 간단한 음식들을 배워보았어요. 밥에 있는 영양소는 무엇이 있었을까요?
S : 탄수화물이요.
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게임 중 동료와의 호흡이나 의사소통은 잘 이루어졌는가? : ( )
7. 야구장(그라운드)을 폭 넓게 활용하였는가? : ( )
야구 전술수행 만족도
평가내용
학습평가
오늘 배운 전술의 수행이 어느 정도 이루어 졌고 그 이유는 무엇인가?
그렇다
보통이
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간이게임( Ｏ )
수행평가( )
내 용
나. 결승선에 도착하기 전에 앞사람 잡기
1) 학생을 2열로 2∼3m의 간격을 두고 2개의 출발선에 정렬시킨다.
2) 1열과 2열 모두가 크라우칭 스타트 자세를 취한다.
3) 1열과 2열을 동시에 출발시켜 앞 주자의 등을
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간이 적게 걸린 그룹이 이기게 된다. 그리고 이 게임을 반복하여 최후의 승리 그룹을 선발하고 칭찬한다.
녹음기,
테이프,
도화지,
CD
단원 정리
(5분)
1. 9과에서 학습한 경험과 확신 여부에 관한 표현을 정리한다.
I saw geese flying in a V shape yesterd
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