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학습지도 계획
1. 단원 내용 구성
2. 단원 학습 목표
3. 단원 학습지도 계획
Ⅵ. 본시 교수․학습 지도 계획
1. 본시 학습 단원
2. 본시 학습 목표
3. 학습 내용 과학적 분석
4. 지도상 유의점
5. 본시 교수․학습 지도안
Ⅶ. 학습(형
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달리기)
Ⅸ. 교수-학습 자료
<< 평 가 자 료 >>
영 역
평 가 내 용
배 점
심동적
1. 도움 닫기하여 발구르기가 잘되는가？
2 .발구르기에 이은 손짚기가 잘되는가？
3. 공중동작과 착지가 잘되고 있는가？
4. 연결동작이 잘 되고 있는가？
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영역
나. 인지적 영역
다. 정의적 영역
4. 학습의 계통 및 관련
5. 지도 계획
6. 평가 계획
가. 심동적 영역
나. 인지적 영역
다. 정의적 영역
7. 학생 실태 및 지도 대책
가. 일반적 실태
나. 교수학습 실태
다. 지도대책
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교수학습은 모든 학생에게 동일하고 평등한 기회가 제공되도록 한다.
둘째, 34학년은 움직임 교육을 바탕으로 56학년은 전 영역을 균형 있게 지도하되 학생의 발달 단계와 흥미를 고려하여 창의적이며 자기 주도적 학습이 이루어지도록 한다.
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육상운동
2. 중단원 : 달리기
3. 소단원 : 이어달리기
Ⅱ. 대단원 설정
1. 단원 설정 이유
2. 단원의 학습 문제
3. 단원의 구조
Ⅲ. 단원 지도 계획
1. 교수 학습 목표
2. 단원 학습 지도 계획
Ⅳ. 단원의 진단 평가 계획
1.
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교수학습개발센터
박준기, 「육상경기」, 도서출판 금광, 1998 목 차
1. 세계 육상 경기의 역사
1) 고대 그리스 로마 시대의 육상
2) 중세 유럽의 육상
3) 근대 유럽의 육상
4) 미국이 리드하는 20세기 육상
2.
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학습과정
교수, 학습 활동
참고할 점
심화 활동
탐구 내용 심화시키기
◇가위 바위 보 이어달리기 하기
-두 모둠이 한 조가 되어 50m 거리를 두고 양쪽에 한 줄로 선다.
-출발 신호가 나면 달려와서 서로 만난 자리에서 가위 바위 보를 하여 이긴
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학습자 발달 특성 10
2) 고등학교 체육과 교육의 내용선정 10
3. 체육교육과정 12
1) 교육과정의 의미와 특징 12
2) 제7차 교육과정 14
4. 선택중심 교육과정 16
1) 선택중심 체육교육 과정 18
Ⅲ. 연구 방법 20
1. 연구 대상 20
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학습 단계
교수·학습 활동
시간
자료( )및유의점( )
교사 활동
학생 활동
차시예고
⊙ 평가하기
.경기를 하고 난 후의 느낌을 서로 이야기하 도록 한다.
⊙ 차시 예고하기
.올바른 자세로 단거리 달리기를 할 수 있다.
. 평가하기
경기를 하고
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육상경기연맹)
2. http://www.cos4ts.com/athletic/s_run_c.htm (서울 은평중)
3. http://www.sports.re.kr/main.shtml (국민체육진흥공단)
4. http://www.sportsmuseum.co.kr/ (체육박물관) 1. 단거리 종목설명
2. 지도방법
3. 교수․학습 지도안
4. 학습(형성) 평가
참고
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