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프로그램 개발의 방향
2. 프로그램 개발 과정
1) 기초 조사 실시
2) 선호하는 학습 주제 선정
3) 프로그램 개발
3. 재량 활동 교재 개발
4. 재량 활동 학습 지도안 작성
Ⅷ. 재량활동(재량활동교육과정)의 기대효과
Ⅸ. 재량활동(재량활
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교수-학습 현장에서 사용할 수 있는 질적으로 우수한 CAI 프로그램을 손쉽게 개발할 수 있도록 지원하여 컴퓨터를 이용한 학교 교육의 내실화를 기할 수 있도록 하였는데, 구체적인 특징은 다음과 같다.
첫째, 윈도우의 그래픽 사용자 인터페
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학습시간을 허용받고, 또 똑같은 질의 수업을 받으면, 학습결과 즉, 성취결과 역시 정상분포를 이룰 것이다.
- 너무 지나치게 행동적임, 성취지향적임.
- 완전학습 프로그램에서의 학습자들이 전통적인 교수학습 프로그램에서의 학습자들보다
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학습방법이나 교수기법을 활용할 수 있다. 예컨대 현장체험학습이나 원격학습, 자기주도적 자율학습(독학), 토론학습 등의 새로운 교수·학습기법 등이 있을 수 있다. 이를 위해서는 다양한 평생교육의 프로그램별로 다양한 교수학습기법을
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프로그램이다. STEP은 구조화된 교육과정으로 카세트 테잎, 부모 매뉴얼, 지도자 매뉴얼로 구성되어 있다. 교재로만 구성된 PET와는 달리 카세트 테이프라는 청각적 교수-학습 매체기 제공되었기 때문에 관심을 모으기도 했었다.
이 프로그램
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학습지도에 많은 어려움을 안고 있다. 그러므로 실과교과「컴퓨터는 내 친구」단원의 목표를 효과적으로 달성하는데 있어서 멀티미디어 자료 개발 및 활용은 교수 측면에서 교사에게는 사전 연수용 또는 프로그램학습용으로 활용하는데 큰
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학습능력배양
활용하는 예
워드프로세서 - 문서 작성
스트레드시트 - 회계 관리
데이터베이스 - 정보조직관리
통신프로그램 - 컴퓨터 통신, 관리 기능
2) 교사(Totor)로서 컴퓨터 활용
컴퓨터가 교사의 역할을 하여 학습자는 컴퓨터로부터 교수
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교수학습 자료 개발위원회 등을 구성해야 할 것이다.
9. 학생이 매력을 느낄 수 있는 프로그램 제시와 선발 제도의 도입
고도 산업사회에서 살아남기 위해서는 학교도 경쟁 원리, 노동시장 원리를 받아들여야 한다. 따라서 고객인 학생들이 ‘
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프로그램을 제공하여 꾸준히 실시함으로써 ICT활용에 대한 인식을 제고시켜 세계화 정보화에 대한 마인드를 형성시키고, ICT활용 능력을 배가시켜 더욱 활발한 교수-학습 활동을 할 수 있을 것이다. 학생들의 정보활용 능력 향상으로 학습 과
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프로그램 개발 및 운영 미흡
2) 현장 적합성이 부족한 교사교육과정 및 교수-학습방법
3) 교육실습이 형식적이고, 내실있게 운영되지 못하고 있어 학교현장에서 요구되는 교수학습지도능력 배양에 한계
2. 교수 및 학생
1) 일반대학에 대비
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