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교원의 사례가 적극 알려져 교사의 자긍심을 고취시켜야 할 것이다. 제1장 서론
발제 ‘교원능력개발평가’ 찬반논란……………………………………………3
제2장 본론
제1절 교원능력개발평가의 개념………………………………
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평가하고, 학생과 학부모들의 의견을 경청하여 교육방법 개선에 힘을 써야 할 것이라 생각 된다.
<참고자료>
신숙현.교원능력개발평가 시행 이후 교원들의 인식 연구(경기도 중등교원을 중심으로). 한국교원대학교 교육정책전문대학원
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교원들은 물론 일반 국민들에게서 조차 외면 받는 변질된 사대주의적 교원능력개발평가제로 비추어 질 수 있다. 고로 우리는 이 시사점을 통해 어디까지나 국내 현실에 적합한 현실적인 인사방법을 모색해야 할 것이다.
Ⅵ. 참고문헌
전북.
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평가결과에 차이가 있는지 살펴보아야 한다.
Ⅲ. 결 론
지금까지 교원능력개발평가제도에 대하여 자세히 알아보았다. 제도의 필요성과 제도의 목적을 시작으로 제도의 개념과 특징, 내용, 유형을 알아보고, 제도의 변천과정에 대해서 살펴보
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교원평가가 그 취지를 보다 잘 살릴 수 있기 위해서는 현재의 입시제도 문제, 교육에 대한 학무모와 학생들의 인식 문제 등의 다각적인 차원에서의 문제 해결이 상호적으로 이루어져야 할 것이다. 1. 교원능력개발평가제의 개념
2. 교원능
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