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개선책으로 敎員養成 大學에서 적어도 교사로서 익혀야 할 기본 漢字를 읽힐 수 있는 강좌 개설 또는 일정수준 도달을 확인하는 검사(가칭:漢字능력 표준검사) 도입 등을 제시해 본다. 한자 능력 간이 검사지
1. 자신의 신분과 관련된 한
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대학교 내부혁신 자체평가보고서
ⅲ. 대구교육대학교(2002), 대학요람, 대구교육대학교
ⅳ. 성낙철(1998), 교육대학교 학생 학생의 진로인식에 관한 연구, 한국교원대 초등실과교육
ⅴ. 엄정인(2001), 교수평가제도의 실태와 개선방향, 한국대학교
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교원양성제도(교사양성제도)의 유형
Ⅲ. 교원양성제도(교사양성제도)의 변천
Ⅳ. 교원양성제도(교사양성제도)의 실태
Ⅴ. 교원양성제도(교사양성제도)의 문제점
Ⅵ. 향후 교원양성제도(교사양성제도)의 개선 방안
1. 수량적 유연성
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대학교 교육대학원 석사학위논문, 1997
김덕중, 교원 현직연수의 실태분석을 통한 문제점 및 개선 방안 연구 제23회 교육논문, 2001
고벽진, 교원 현직연수 제도 및 운영에 관한 연구, 교육연구, 2004
황규호외 4명, 교원 양성·연수교육체제 개편
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교육 대상
5.특수학급의 편성 및 운영 형태
6.특수학급 교육과정
7.특수학급 운영의 목표로써 통합교육
Ⅱ. 특수학급의 실태와 개선방안
1.특수학급 취학 현황
2.특수학급 교육의 실태 및 문제점
Ⅲ. 특수학급 교육의 개선방향
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