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학습자에 대한 근본적인 이해를 바탕으로 한 인간중심의 교육이 이루어져야 한다는 것이다. 21세기를 이끌어 갈 인재, 그 인재를 키워낼 바탕에 원격교육의 역할을 기대해본다.
참고문헌- 「학습사회 구현을 위한 평생교육의 이해」교육과학
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과 한계 2001
박인우 학교교육에 있어서 구성주의 교수원리의 실현 매체로서 인터넷 고찰 1999
강숙희 학습 환경으로서의 웹이 주는 교육적 의미 1999.
박성익 강명희 김동식 <교육공학의 이론·적용·논쟁> 교육과학사
김종문 <구성주의
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교육의 발전 과제를 제시해 보겠다.
(1) 직업기술교육의 강화
(2) 고등교육 정원의 조절
(3) 과학기술인력의 양성
(4) 전문교육과 정치사상교육의 균형
(5) 학생선발제도의 개편
(6) 학생의 학습 시간 확보
(7) 교육물자의 확보
결론
1) 통일시대에
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과학교육을, ① 실물적 지식의 존중과 교육적 가치의 인식, ② 실용성과 이성의 실천을 위한 실험과 실습의 정착, ③ 과학교육을 위한 교수와 학습 방법론의 발전, ④ 근대적 과학 지식과 학문적 방법의 수용 등의 과정으로 구분하였다.
비록
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교육이다. 지식사회와 지식 근로자의 개념을 도입한 Drucker도 누구에게나 높은 수준의 문해를 의미하는 보편적 문해(universal literacy)를 강조한다. 그가 말하는 보편적 문해란 지식 근로자의 기본자질이다. 보편적 문해의 개념에는 수리력, 과학
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교육자치제도
1) 교육자치의 원리
2) 우리나라의 교육자치제도
3. 교원평가제
1) 개념
2) 필요성
4. 학제개편
1) 현황
2) 학교급별 수업연한 개편방안
5. 사교육과 공교육
1) 사교육의 폐해
2) 사교육이 활성화된 원인
3) 사교육을 해결하는
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교육 프로그램 개발, 교육공학 연구, 1995
강인애 : 왜 구성주의인가, 서울 문음사, 1997
구성주의교육학, 교육과학사
김종문 : 구성주의 교육학, 교육과학사, 1998
김판수 외 : 구성주의와 교과교육, 학지사, 2000
구영실 : 교육학-구성주의 인식론,
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교육방식 그리고 교사중심의 권위주의적인 교육방식을 비판하고 학습자의 개성, 학습자의 경험과 개성, 학습자의 경험과 참여를 강조함으로써 수동적인 학습과 암기식 교육에 치우친 교육의 대안을 제시.
◇ 참고문헌
『철학신론 교육과학
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교육과정과 학습지도의 기본원리』(Basic Principles of Curriculum and Instruction), 서울 :교육과학사, 1987.
Articles
곽진숙, 「타일러와 아이즈너의 교육평가론 비교연구」, 2000.
Books
김수천, 『교육과정과 교과』, 교육과학사, 1999.
김재춘 외, 『(예비현
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교육(진로지도)
1. 수학과의 성격
국가 발전을 위한 인적 자원의 개발이라는 교육의 외재적 목적에 비추어 볼 때, 수학은 과학기술의 발전을 위한 대표적 도구 교과로 그 중요성이 강조되고 있다. 수학을 학습함으로써 길러질 수 있는 논리적,
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