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도덕성 발달을 위한 교육과 연결된다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 이태영 외 5명, 신유아교육개론, 교육아카데미, 2005.
2. 강경미 외 8명, 영유아 발달과 교육, 도서출판 양지, 2003.
3. 전성연, 교수-학습의 이론적 탐색, 도서출판 원미사, 2002.
4. 성영혜 외 8
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도덕 교육을 지원할 학교 지원 학부형 집단이 형성되어야 함
도덕 교육 프로그램에 학부모가 여러 면에서 적극적으로 참여하여야 함
가정과 학교의 공동 교육 과정을 개발하여야 함
(5) 도덕과 교수-학습과 지역사회를 연계시키는 것도 중요
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과의 신·구 교육과정 비교
구 분
제6차 교육과정
제7차 교육과정
비 고
편 제
·저학년 도덕과로 독립 단 일 교과
·국민 공통 기본 교육과정 의 도덕과와 분리된 통합 교과
·독립교과에서 통합교과로 됨.
시간배당
·주당 2시간
·주당 2시간
·
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학습을 한다.
11.통합교육에 대한 최근 이슈들
1)통합교육은 교육적 산출에 대한 효과가 있는가?
2)통합교육은 도덕적 정당성을 갖는가?
완전통합이란 용어는 가치판단과 윤리적 문제의 측면에서 도덕적 정당성을 가지며,도덕적으
받아들일 수
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도덕교육」, 이준석외 6명, 다음세대, 1997
ㆍ「“우리 얘들 어떻하지요?“」, 황희선, 도서출판 세상의창, 1999
ㆍ문제해결 시나리오 온라인 토론 활동을 통한 도덕적 가치 판단력, 김영인, 도덕윤리분과 현장연구 보고서, 2003
ㆍ「도덕과 교육
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교육학 김경희 외 3인 공저 학지사 1999
도덕교육의 담론 심성보 학지사 1999
발달심리학 송명자 학지사 1995
발달의 이론 William C. Crain 저, 서봉연 편중앙적성출판사1995
교육심리학 탐구 노희관, 이용남 공저 교육과학사 1998
아동발달과 학습 김
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교육
(1) 초등학교 통합교과
(2) 도덕∙윤리
2. 초등학교 환경교육 분석
●<표1> 도덕과 단원 비교
●<표2> 도덕과 주요 지도 내용 비교
3. 환경교육의 실태
ꊲ 환경교육을 위한 교수 학습 모형
가. 가치 분석 학습
나. 가치 명료화
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과 세계 평화 및 인류 공영의 중요성
② 역사적으로 세계 평화와 인류 공영에 기여한 사례 및 본받을 점
③ 세계 평화와 인류 공영을 위해 앞으로 할 수 있는 일들과 그 실천의지
4. 도덕과 통합교육 교수-학습방법
도덕과의 교육에 있어서 인
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도덕과 교수학습이 되도록 창의성을 발휘할 수 있다.
둘째, 도덕적 사고와 판단을 훈련하는 교과서로 활용한다.
1차시의 수업은 대체로 학생들이 자신의 도덕적 사고를 시작하는 실마리로서, 또 어떤 도덕 문제에 대한 가치 판단을 연습할 수
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교육
4-1. 인문주의 교육의 발달원인
4-2. 이탈리아의 인문주의 교육
4-3. 북부유럽의 교육이론
Ⅴ. 인문주의 구분
5-1. 개인적 인문주의 교육
5-1-1. 개인적 인문주의의 교육목적
5-1-2. 개인적 인문주의의 교육내용
5-1-3. 개인
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