|
활동의
유의점
역할놀이에 필요한 소품을 역할 영역에 놓아 준다
필요한 소품이나 역할들을 보완하면서 놀이를 즐긴다. 1. 생활주제 전개
2. 월간교육계획안
3. 주간교육계획안(1주차)
4. 주간교육계획안(2주차)
5. 주간교육계획안(3주차)
|
|
|
활동 (물에 뜨는 물건)
13:20 ～ 13:30 정리 정돈 및 화장실 다녀오기
13:30 ～ 13:40 동시(서서 자는 나무 - 동시판)
13:40 ～ 14:00 평가 및 귀가지도(주간 교육 계획안, 실내화 챙기기)
6. 나의 소감
유치원의 참관수업이었음에도 선생님과 밝고 맑은 아
|
|
|
교육 활동을 표시하기도 하고, 오전과 오후의 교사들이 오전과 오후의 연계 활동을 위해 알아 둘 내용과 계획시 협의한 내용을 기억하도록 간단히 기록하기도 한다. 1.유치원 종일반의 개념
2.유치원 종일반의 유형
(1)학급 구성 및 운영
|
|
|
유형과 팀 구성
1) 수업연구중심의 동료장학
2) 협의중심의 동료장학
3) 연구과제중심의 동료장학
6. 동료장학 담당자의 역할
7. 동료장학의 방법
1) 비공식적 관찰·협의
2) 초점관찰·자료제공
3) 소규모 현직 연수회
4) 팀
|
|
|
유아들로 하여금 노래를 불러 주도록 한다.
처음 배역을 정할 때는 의사 표시를 정확히 하는 유아를 시켜서 다른 유아들로 하여금 방법을 알게 한다.
리듬막대2개씩
인원수대로 실습기간 및 기관현황
주간교육계획안
보 육 실 습 일 지
|
|
|
활동
- 체육, 음률, 영어 교육
14 : 20 ~ 14 : 30
귀가지도
-하루일과 평가 후 인사 나눈 뒤 귀가함
2. 몬테소리 교육의 하루 일과
Ⅶ. 결론
몬테소리의 업적 가운데서 가장 크게 평가될 것 중의 하나는 몬테소리가 유아를 존중하는 태도를 가졌다는
|
|
|
교육과정에서 권장하는 교수-학습 모형
6. 문학수업의 역동성을 강화하는 활동
Ⅴ. 문학교육의 평가 및 소환
1. 문학영역 평가의 특수성
2. 목표중심 평가
3. 탈목표적 평가
4. 문학영역의 평가문항 제작
Ⅵ. 문학교육에서 교사의
|
|
|
활동 발표하기 및 재검토하기
11:50-12:00
귀가
일과평가. 기도드리기 후 귀가지도
⑤ 평가
5세반에서는 교육의 효과를 극대화하기 위해 평가를 중요시 한다. 미술 영역에서의 미술작품이나 이야기 나누기 시간에 가져온 이야깃거리 등을 통해
|
|
|
교육(독서지도)의 프로그램
1. 동기 유발 단계
1) 독서자료 게시하기
2) 독서 계획 세우기
3) 독서 여행하기
2. 인지 단계
1) 독서토론
2) 독서 퀴즈
3) 독서활동 경연대회
4) 다양한 독후 활동
3. 반응 단계
1) 책 광고하기
2) 독서 동아리와
|
|
|
교육계획
1) 월간보육계획안
2) 월간보육계획 수립 시 고려할 사항
3) 월간보육계획 작성에 포함하는 내용
4. 주간보육계획
1) 주간보육계획
2) 주간보육계획 작성 시 고려할 점
3) 주간보육계획에 포함되는 내용
5. 일일
|
|
메뉴펼치기
