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수업을 할 수 없는 상황이 있을 수 있기 때문에 가정방문 교사가 되어 아이들의 학습을 도와줄 수 있다.
또한 통합교육에 대한 인식을 변화 시키는 지속적인 캠페인도 할 수 있다.
(5) 결론
지금까지 장애인 통합교육의 문제점과 원인을 살펴
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교육의 붕괴
2) 우리 현실에서 본 학교 교육
1. 교사의 의식
2. 학생의 의식
3. 학부모의 의식
4. 대학교 입시제도의 문제
5. 교육행정의 문제
6. 투자 없는 한국교육
3) 외국의 학교 교육과의 비교
1. 학교의 조직 및 규모
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정보를 습득하게 되며, 이러한 교육은 감각적 대체 능력을 발달시키는 데 도움이 된다. 또한, 시각적 자료 대신 음성 지원 기술과 다른 감각을 활용한 학습이 필요하다. 반면, 후천적으로 시각을 잃은 아동은 기존의 시각적 경험을 기반으로
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교육에 적합한 다양한 온라인 플랫폼과 앱을 통해 교사는 수업 자료를 보다 효과적으로 제공할 수 있다. 또한 가정에서도 학습을 이어갈 수 있도록 부모와의 소통을 강화하는 것이 필요하다. 넷째, 프로젝트 기반 학습을 통해 기술을 접목시
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과를 문장으로 기술 한다
④ 평가의 결과는 유아의 전인적인 성장, 효율 적인 교육 과정 운영, 부모 면담, 생활 기록 부 작성 등을 위한 기초 자료로 활용 한다
① 교육과정 목표와 내용을 준거로 유아의 특 성과 변화 정도를 평가한다
② 유아
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과의 상호작용이 중요한 만큼, 그룹 활동이나 놀이 중심의 학습이 이루어져야 한다. 다섯째, 부모와의 협력도 간과할 수 없다. 부모는 아동의 일상생활에서의 의사소통을 도와줄 수 있으며, 교육 현장에서의 정보 공유와 피드백이 필요하다.
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수업에 대한 동화와 조절의 활용
Piaget 이론 중 동화와 조절을 수업에 접목시킨 대립전략(confrontation strategy)을 활용한다. 우리는 새로운 자극으로 인지적 불평형 상태에 놓이면 동화와 조절의 인지활동을 통해 평형상태를 이루려고 하고 이 과
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교육학적 해석>, 교육원리연구, 3(1), 197-238
2.김청자 장선철, 『교육심리학』, 동문사, 2003
3.김수정 외, 피아제 이론과 유아교육, 서울: 창조사, 1995
4.김정률 외, 아동발달과 학습, 서울: 교육출판사, 2003
5.정옥분, 『아동발달의 이론』, 학지
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교육이 되게 하는데 매우 중요한 노력이기 때문에, 우리 모두의 전향적인 성실한 협동적 참여가 있어야 하는 것이다.
미술과의 영역을 크게 표현, 감상으로 나누며 표현 영역을 딧 조형놀이, 회화조소, 꾸미기와 만들기, 서예의 5개 소 영역으
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과에 반영하거나 인센티브를 주는 일은 드물다. 예를 들어, 집합교육 과정에서는 성적우수자에게 해외연수 등의 특혜를 제공하기도 하지만, 집합에 비해 도입초기라고 볼 수 있는 e-Learning에서는 충분한 재정적 기반이 구축되어 있지 않기 때
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