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우리의 학교교육의 구조적 문제점은 최근에 발생한 것이 아니다. 오래 전부터 진행되어왔던 일련의 문제 진단을 살펴보면 이미 1987년에 1) 개성이 무시되는 획일적인 교육, 2) 과도한 교육열과 입시위주 교육, 3) 낙후된 교육환경 등을 지적하
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우리나라의 영재 교육은 세계 속의 경쟁을 위해 중요한 한 걸음을 내딛고 있다고 보인다.
Ⅳ. 참고자료
* 참고문헌
영재교육 교원 전문성 계발 연구, 한국교육개발원, 2005(전체참조)
전경원(2004). 「새로운 영재재능교육의 이론과 실제」, 학
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교육을 전면 금지한 법률을 제정시행하고 있는 대만이나 소, 돼지, 닭들도 야외에서 돌아다니는 실외놀이를 허용하는 동물복지법을 재정시행하고 있는 스웨덴의 경우처럼 우리나라에서도 아이살림생명살림이 법률로 보장되는 신명나는 세
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학부모의 불안감을 해소할 때 비로소 사교육비 경감을 비롯한 사교육문제를 해결할 것으로 본다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 한국대학교육협의회, '2010 입학사정관제 길라잡이', 교육과학기술부, 2009.
2. 교육과학기술부, '대학입학 자율화정착을 위한 연
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교육과정 및 교사양성방안 연구.
이병환 외(2003). 교육사회학. 교육과학사.
황긍섭(2001). 한국 대안교육의 이념 모색. 경상대 대학원 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 대안교육의 개념
2. 우리나라 대안교육
１） 우리나라 대안교육의 전개
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교육(과외비) 실태조사 연구보고서
- 김재법(1991). ‘교육재정론’ , 교육출판사
- 노은호이행숙(1999), ‘취학전초등학교 아동의 과외 수업과 사교육비 경감에 관한 연구’, 한국여성교양학회지
- 서금택(2004), ‘유아 사교육의 실태 및 학부모
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우리 사회의 교육 불평등 문제를 해결해야 한다.
- 참고문헌 -
◇ 서적 ◇
『교육 반란이 필요할 때다』김용철, 한백, 1999
『자율과 책무의 학교개혁』박세일 외, 한국개발연구원, 2002
◇ 논문 ◇
「교육평등과 불평등」김영화, 교육비평사, 2002
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열다』 / 메가스터디 엠베스트 / 메가피엔피 / 2006년
2. 『자립형 사립고 시행방안』 / 교육인적자원부 / 2002년
3. 『자립형 사립고등학교 운영의 실제와 평가』 / 한국교육개발원 / 2003년
4. 『자립형사립고 도입확대에 관한 발제기고글(한국정
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교육은 유전적인 요인+환경+시기의 조화가 잘 이루어질 때 가장 효과적이다.
Ⅲ. 결론
앞서 살펴보았듯이 우리나라 유아교육현장에서 진행되고 있는 조기교육은 높은 교육열과 학벌지상주의라는 문화에서 비롯되었다고 볼 수 있다. 우리나
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교육을 받을 수 있도록 지원을 강화해야 한다.
9) 학연주의, 학벌주의 타파
우리나라의 교육은 지나치게 입시로 이루어지고 있다. 이는 우리사회의 학력, 학벌중시 풍조와 밀접한 관련이 있는 것으로 보여 진다. 다시 말해 학부모들은 대체로
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