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장애인복지론, 정민사, 2012.
국가인권위원회, 장애인생활시설 생활인 인권상황 실태조사: 양성화된 조건부신고복지시설을 중심으로, 인권상황 실태조사 연구용역보고서, 장애우권익문제연구소, 2005.
김정하, 장애인의 시설생활과 탈시설 이
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교육의 범주 내에서도 이해되어야만 한다. 그러나 효과적인 올바른 통합교육을 실시하기에는 유아 교사의태도, 역할 인식과 전문성 등과 같은 질적인 수행 능력을 위한 사전 준비가부족한 것으로 나타났으며, 장애 영유아 통합보육 및 통합
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통합의 개념 정립과 방법에 대한 최근의 여러 연구의 결과들을 종합해 보면 모든 장애 유아에게 적절하다고 말할 수 있는 하나의 최상의 교육적 배치를 제시할 수 없다는 것이다. 즉 교육 프로그램의 효과 연구에 있어서 모든 유아들에게 동
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장애인직업재활사업의 발전을 위해서 장애인고용촉진공단이 앞으로 중점적으로 수행해야 할 바람직한 역할은 어떤 것이라고 생각하십니까?(중복응답 가능)
① 통합적인 직업재활서비스 제공_____ ② 직업재활실시기관의 지원_____
③ 취업알
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장애의 정의
2. 청각장애 아동의 특성
1) 인지 특성
2) 행동 특성
3) 학습 특성
4) 사회·정서 특성
3. 청각장애 아동의 교육
1) 수화
2) 구화
3) 토털 커뮤니케이션
4) 이중 언어, 이중 문화적 접근
4. 청각장애 아동의 지도방법
1) 청각장애아
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교육기관을 설립하여 정신장애인들이 치료 후 지역사회에서 스스로 적응할 수 있는 능력을 강화할 필요가 있다. 이 방안은 정신장애인들이 치료 후 지역사회에서의 자립을 높일 수 있는 측면에서 효과적일 것으로 예상된다. 정신장애인들이
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효과이다. 이는 다시 구체적으로 1) 학생들의 학습을 학습조건에 좀 더 일치시켜 학습에 순기능을 부여하는 것과, 2) 인성의 제 측면에 유익한 효과를 가져오는 것을 말한다. 주제중심 통합교육이 학습의 조건에 더 적절한 이유는 첫째, 논리적
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장애인 뿐 아니라 지속적인 건강상의 문제로 학습에 차질을 맞는 사람도 포함되었다. 특수교육 대상자는 일반인과는 다른 특성을 가지며 이에 따라 일반 교육을 받는 데 한계점을 가지고 있다. 이를 충분히 이해하고 교육방법, 학습 교재의
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통합교육은 결국 이를 추구해야한다.
이처럼 통합교육은 장애아동 뿐만 아니라 장애아동과 함께 지내는 일반아 동들에게도 많은 교육적 효과를 가져 올 수 있다. 공동체 생활 속에서 서로 어울리며 살아가는 법을 배우는 것이 통합교육의 근
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장애인과 특수교육에 대한 이해를 제고하여 통합교육의 여건을 강화하는 정책을 추진하여야 한다. 그러므로 일반교사들의 적극적인 협력 및 일반학교의 변화를 도모하기 위하여 통합학급의 학생 정원 조정, 일반교원들의 특수교육 연수 의
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