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수업이론이 훌륭하고 입증된 이론이긴 하나 실전의 교육을 통해 학습자들을 가르치는데 저해될 수 있다는 것이 나의 생각이다.
참고문헌
노희관 이용남 공편//교육심리학 탐구//교육과학사 (1995)
임창재 지음//교육심리학//학지사 (1999) Ⅰ.
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교육의 특성
가. 통합성 중심 교과
나. 도덕성 중심 교과
다. 정의 중심 교과
2. 정의적 도덕성의 역할과 기능
3. 도덕과 교육과정 구성의 기초이론
Ⅲ. 제7차 도덕과 교육과정에 나타난 문제점
1. 교과서
2. 수업 활동 및 모형
3. 가치․
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4가지
- 행동주의적 접근 방법
- 인지적 접근 방법
- 사회적 자극 방법
- 구조적 접근 방법
3. 태도 변화에 관한 두가지 접근 방법
- 정보적 접근 방법
- 인지적 일관성 접근 방법
5) 태도와 학습간의 관계
3. 결론
4. 후기
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학습의 방향을 안내하는 성질을 강조하였다. 다섯째, 인지 발달에 있어서 사회적 상호작용의 역할을 강조하였다. 여섯째, 지식과 전략 그리고 전문성의 맥락적 성질을 강조하였다.
<<참고 문헌>>
1) 여광응 외(2001). 교육심리학의 이해,
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RoutledgeFalmer. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1.Vygotsky의 생애 (Lev S.Vygotsky : 1896~1934)
2.학문적 배경
3.Vygotsky의 인지발달
4.Vygotsky의 고등정신 기능
5.근접발달 영역(Zone of Proximal Development)
6.Vygotsky 이론의 교육적 시사점
Ⅲ . 결 론
Ⅳ.참고 문헌
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교육에 관한 일연구. 고려대학교 석사학위논문
이인정, 최해경(1999), 인간행동과 사회환경, 나남출판
조흥식외(2000), 사회복지실천분야론
한규석(2002), 사회심리학의 이해, 서울 : 학지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 시각장애의 정의
Ⅲ. 시각장애인
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학습과정을 효율적으로 설명하였다.
김언주·구광현, 「신교육심리학」, p.239. 1. 사회학습이론의 배경
1) 문제점
2) 기본 가정
2.Bandura의 사회학습이론
*실험*
1) 학습의 구성 요소
3. 수업을 위한 원리
1) 수업의 구성 요소
2) 교실 수
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4단계
[그림 12] 전략의 사용
[그림 13] 특수화 하기
Ⅲ. 프로이덴탈(Freudenthal)의 수학화 학습지도론
[그림 14] 프로이덴탈
[그림 15] 수학활동의 과정
[그림 16] 수평적⋅수직적 수학화의 예
[그림 17] 수학 수업에서 수학화 과정
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Education 2001.Vol 2,No 1, pp.89-111
조혜정,「학교를 거부하는 아이 아이를 거부하는 사회」, 또 하나의 문화, 1996
http:// www.haja.net
MBC 스페셜 2001년 2월 23일 방영 10대, 그들의 선택 하자(Haja) 1. 연구를 시작하며
2. 동기화와 학습
2.1 동기화의 개
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학습흥미의 환기
3. ------------------------------------------------------ 학습결과의 확인
4. -------------------------------------------------------------- 상과 벌
5. -------------------------------------------------------경쟁심과 협동심
♠ 참 고 자 료 ♠
수업에서 학생들
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