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현대인 가치관을 이해할 수 있도록 돕기 위해서 노인교육이 필요하다. 1.노인교육의 정의
2.노인교육의 필요성
3.노인의 학습능력
4.노인교육의 방법과 실태
5.우리나라 노인 교육 현황과 외국(미국)의 사례
6.노인교육의 발전 방향
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는 등 정보통신기술을 활용한 학습의 실천을 위해 부단히 노력해야 한다.
3. 제7차 미술과 교육과정에 나타난 ICT내용
1) ‘미적 체험’은 다음 사항에 유의하여 지도한다
현장 학습이나 멀티미디어를 활용하여 미적인 안목을 기르도록 한다.
2)
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미술과 교육 목표 및 내용 체계 연구(Ⅰ), 한국교육과정평가원, 2002 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 미술과 ICT활용교육 표현활동수업(표현활동학습)의 유형
Ⅲ. 미술과 ICT활용교육 표현활동수업(표현활동학습)의 사례
1. 색채표현력지도
1) 컴퓨터그래
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학습활동 유형별 지도 중점 과정
1) 1차시
기초 기능 파악, 해당 제재에 대한 기초기본적인 표현 기능 지도
2) 2차시
표현 방법 탐색, 제재곡을 바르게 표현하기 위해 다양한 표현 방법 탐색 지도
3) 3차시
창조적 표현, 내면화, 전통 음악의 제반
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미술학습은 저학년에서 중요하며, 고학년에 비해 학습전이가 훨씬 용이하다는 점을 감안하여 이 연구는 기본적으로 1학년부터 그 대상으로 하나 교육현장의 실태를 감안하여 3학년까지를 포함하기로 한다. 선과 먹색에 대한 이해는 한국화의
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학습에서 맹학생의 경우는 악보를 점자로 익혀야 하는 어려움이 있고, 저시력 학생의 경우는 큰 문자로 악보를 보아야 하기 때문에 시간이 많이 걸리고 기억을 하는 데도 어려움이 많다는 것을 유의해야 한다.
VIII. 미술과 학습지도 방법
미술
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, The Pseudo-Naturalistic Stage, 11～13세)
6. 결정기(結定期, The Period of Decision, 13～17세)
Ⅴ. 초등학교 미술과(미술교육)의 내용
Ⅵ. 초등학교 미술과(미술교육)의 교수학습방법
Ⅶ. 초등학교 미술과(미술교육)의 평가
Ⅷ. 결론
참고문헌
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한국교육개발원 연구보고 RR 91-19-3, 한국교육개발원, 1991
4. 박용식, 신교육론과 역사 교육 사상, 강원대학교, 1997
5. 임병빈·연준흠·장경숙, 영어 교수 학습 평가, 서울 : 한국문화사, 1999
6. 황완룡 외, 미술교과 수행평가의 방안과 실제, 강원도
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미술과 학습 과정 전반에 환류시키는 감상의 과정이 이루어지도록 해 준다.
그러나 어떤 기법 하나가 작품 표현에 최적한 것은 아니며 많은 여러 기법들이 상호 연관지어 작용되는 것이다. 따라서 본 수업의 실제에서 예시된 기법들은 하나의
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학습 효과의 극대화를 위한 교수·학습자료, 제33회 전국교육자료전 작품설명서
- 차하순(1985), 서양사총론, 교학당
- E. H 곰브리치·최열 옮김, 서양 미술사 Story of Art, 열화당 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 소조교육(소조지도, 소조수업)의 특징
1. 가소성
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