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학습자들의 욕구충족에 미흡했던 것이 사실이다. 이로 인해 학습자들의 감상활동에 대한 관심과 흥미를 증대시켜 주지 못했을 뿐만 아니라 다양한 방법의 접근을 통한 감상학습이 충분하게 이루어지지 못하고 있어 지도 방법이 새롭게 바뀌
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개인적
유능성
제한된
대처 기술
제한된
개인생활기술
낮은 수준의
언어발달
원활한 청취와
회화에 필요한
어휘의 제한 1. 지적장애의 정의
2. 지적장애의 특성
3. 지적장애아의 상담과 지도
4. 미술치료
5. 무용/동작치료
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1. 미술의 기본요소
미술의 기본 요소는 모든 미술 작품의 기초를 이루는 시각적 구성 요소로, 이들은 작품을 구성하고 표현하는 데 필수적인 역할을 합니다. 이러한 기본 요소들은 미술을 이해하고 감상하는 데 중요한 기초를 제공하며, 창
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전통 음악 지도, 대구 : 경상북도교육과학연구원
* 박범훈(1992), 작곡·편곡을 위한 국악기 이해, 세광음악출판사
* 손태룡 지음, 한국의 전통악기, 영남대학교출판부
* 이성천, 국악사, 서울 : 민중음악연구회 Ⅰ. 전통악기(국악기, 한국전통
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생각한다.
※ 참고문헌
· 신운화 외 2인 공저, 「미술의 이해와 감상」, 한국방송통신대학교 출판문화원 : 서울, 2020
· 고인혁 저, ‘한국 팝아트에 나타나는 대중문화의 모방과 차용연구’, 강원대학교 교육대학원 : 강원도, 2014
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미술관을 방문하는 경우
Ⅳ. 미술관교육의 특징
Ⅴ. 미술관교육의 감상교육
Ⅵ. 미술관교육의 미술교육
Ⅶ. 미술관교육의 사례
1. 한 가지 주제를 가지고 미술관 관람을 할 경우
2. 전시 작품 비교하기
3. 작품 관찰 학습
4. 작품 변
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미술에 대한 기본적인 지식과 이해
미술에 대한 기본적인 지식과 이해가 있어야 미술 작품을 올바르게 이해하고 감상할 수 있다. 이러한 지식과 이해는 미술사, 미술 이론, 미술 기법 등 다양한 분야에 대한 학습과 경험을 통해 쌓을 수 있다.
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미술교육에 대한 올바른 인식을 지니고 있는가? 학습지도방법은 계속적으로 연구하는가? 등의 본인 자신의 평가가 필요하다. 마지막으로 아동 자신의 평가가 있다. 아동 자신들이작업을 어떻게 느끼는지, 자기 작품에 대해 어떤 생각을 하고
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미술의 기원, 시공사
* 다이애나 뉴월 저(2008), 서양화 감상포인트, 아름나무
* 서성록(1999), 동·서양 미술의 지평, 도서출판 재원
* 성기산(1993), 서양교육사연구, 문음사
* 이주헌 저(2003), 서양화 자신있게 보기, 학고재
* 오광수(1976), 서양 근대
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미술관 교육시스템 역사 및 의미
2) 박물관․미술관 교육시스템 현황 비교
(1) 국내
(2) 국외
3. 국내․외 박물관․미술관 교육시스템
1) 국내 박물관․미술관 자체운영 교육시스템
(1) 국립민속박물관
(2) 국립현
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